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1、五年级下册数学教案-5.4解方程西师大版解方程教案定案 主备人： 研讨 修改建议 教学 内容 西师版小学数学五年级下册教科书第83例、例2。 教学 目的 1知道方程的解和解方程的意义。 2借助天平图等几何直观手段，探究并理解解方程的根本思路，能用等式的性质解简单的一步计算的 3、会运用方程的解的意义对解方程的结果进展检验。 教学 重难 点 重点：借助天平图等几何直观手段，探究并理解解方程的根本思路，能有等式的性质接简单的一步计算的 难点： 教学准备 多媒体课件 教 学 内 容 一、 复习引入 1、填空 32 + X = 57 32 + X - = 57 - 15 5X = 75 5X + 20
2、 = 75 + 2y = 18 2y =182 3m = 21 3m x 3= 21 x 问：你是根据什么来填空的？等式的性质是什么？ 2、什么是方程？ 谈话引入课题。 二、 新课教学 1、 教学例1. 1 出例如1天平图，你能列出方程吗？ 2 怎么求出未知数的值？ 学生独立考虑，自己尝试解决。 小组合作交流。 汇报评议，归纳小结。 问：为什么方程两边要同时减去50？ 3 标准求未知数的值的书写格式。 指导学生写求未知数的值的书写格式。 +50 =200 解： +50-50=200-50 =150 (4)解得对不对？怎么验算呢？ 指出：当 =150时，方程+50 =200的左右两边相等 =15
3、0就是方程+50 =200的解。 4 指出：求出方程解的过程叫做解方程。 5 小结：我们通常根据什么来解方程？ 6 理解：解方程和方程的解有什么不同？ 7 练习例1下面的“试一试” 2、 教学例2. 1 出例如2：解方程3=150 2 学生独立完成。 3 学生板演，并汇报解方程的思路。 3=150 解：33=1503 =50 问：为什么方程的两边要同时除以3？ 4 教学解方程的检验格式。 =50是不是方程的正确结果呢？怎么检验？ 先让学生说，教师再来教学解方程的检验格式。 检验：把=50代入原方程 左边=3 x 50=150 右边=150 左边=右边 所以=50是方程的解。 5 练习例2下面的“试一试” 三、 稳固练习 练习二十四第1、2题。 四、总结 今天学习了什么？说一说你的收获。 板书设计： 解方程 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 求出方程的解的过程叫做解方程。 第 页 共 页
