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1、关于教学设计方案范文合集5篇 为了确定工作或事情顺当开展，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我细心整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。 教学设计方案 篇1、正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力，提高对文章的略读实力。一、激趣引入、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的新奇心和求知欲。、引导：机器猴是多么好玩啊！机器人会有多么能干
2、呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。、板书课题，齐读。二、自读课文，把握大意、自由读：同学们喜爱这个故事吗？赶快读读吧！、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来。、默读课文： 要求学生不指读，不动唇，不出声。 在课文中找出指定的词语并想方法用相近或相反的词来代替。、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。因为（ ），所以须要机器人（ ）；因为（ ），所以又想让果园机器人（ ）。、反馈：指名说，留意引导学生把内容说清晰完整。板书：聪慧能干 自己充电、课文中的机器人哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读
3、几遍。、和大家沟通自己的感受。三、有感情地朗读课文、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。、展示：学生读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。、齐读课文。四、综合拓展、沟通：科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。 小组沟通。 班级沟通。、总结：机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于创建的人类更令人赞扬！五、小练笔让我们绽开想象，想一想将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。六、板书设计聪慧能干果园机器人自己充电教学设计方案 篇2教学内容：人教版二年级数学下61、62页。教学目标：一、学问与技能
4、：1、是学生经验把平均分后有剩余现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。2、知道余数肯定小于除数。二、过程与方法：通过视察、操作、思索、探讨等活动。三、情感看法与价值观：培育学生的探究意识和合作意识。教学重点：有余数除法的意义。教学难点：除数与余数之间的关系。教学过程：一、创设情境，设疑导入师：同学们今日老师来和大家做一个嬉戏，好不好？生：好！师：（出示苹果图）大家来看，屏幕上有许多不同颜色的苹果，每个苹果的下面都有编号，现在老师不看屏幕，我找同学来随意说出一个编号，老师就知道这个编号的苹果是什么颜色，谁先来试试？生：（活动）师：大家想知道其中的奇妙吗？生：想。师：我信
5、任通过今日的学习，你们自己肯定会探究出来其中的奇妙，而且肯定会比老师做的更好。2、合作探究，学习新知1、回顾温习:师：大家来看，谁来和我们一起来学习了。生：熊大、熊二。师：是的，熊大和熊二想款待他们的好挚友，熊大拿出6个苹果和好挚友共享，他想给每2个苹果放一个盘子，能分几盘？生：3盘。师：你来上来摆一摆。（粘贴）师：6个苹果每2个摆一盘，摆了3盘，正好摆完，我们能用一个算式表示吗？生：62=3 单位（盘）师：在这个算式中，各部分名称是什么呢？生：6是（被除数），2是（除数），3是（商）。2、初步相识余数师：熊二打算了7个苹果也要两个放一个盘子。大家用你们的学具自己摆摆看，你上来给大家摆一摆。（
6、粘贴7个苹果图）。师：看看这两次摆的有什么不同呢？生：熊大分了3盘正好分完，熊二分了3盘还剩下一个。师：那剩下的一个为什么没接着摆呢。生：因为要每2个分一盘，剩下的1个不够再分成1盘了，所以就剩下了。师：你真棒。对像这种平均分后有剩余的状况我们就能用有余数的除法表示。今日我们就来学习有余数的除法（板书）。师：大家来看看怎样把它用算式表示出来。师：被除数7表示共7个苹果，除数2表示每2个分一盘，商3表示分了3盘，所以单位要是盘，最终还余下一个大家可千万不要把它给遗忘了啊，我们在商的后边加上6个点，把余下的1个写到点的后边，它余下了1个，所以它的单位要是个，这余下来的数我们把它叫做余数。师：我们试
7、着来读读这个算式吧？生：7除以2等于3盘余1个。师：读的很好。这就叫做有余数的除法，谁能再来说说这个余数表示什么呢？生：这个余数表示平均分后剩下的数。3、课堂练习，刚好巩固。师：很棒，现在来用我们学过的学问解决一些问题，打开课本61页，来看练习1，大家做一做。共圈了8组，还剩1个。一起读出算式。生：17除以2等于8组余1个。师：算式中每个数字各表示什么？生：被除数17表示共有17个五角星，除数2表示每2个圈一组，商8表示平均分了8组，余数1表示还剩下1个。师：回答的真好，其次题，共圈了7组，还剩2个，一起读出它的算式吧。生：23除以3等于7组余2个。师：这个算式的意义呢？生：共23个圆，每3个
8、分一组，分了7组，还余2个。师：看来大家都已经相识了有余数的除法。其实啊，有余数的除法中还隐藏了一个小隐私，我们现在一起去探究一下。? 4、动手操作，深化探究。师：拿出8根小棒，每4根摆一个正方形，看看能摆出几个？师:你来汇报一下。生：每4个摆一个正方形，摆了2个，算式，8除以4等于2个。师：真棒，现在用9根小棒来摆，看会出现什么状况？你来说说你的结果。生：摆了2个，还余下一根。师：为什么会余下1根呢？生：因为摆一个正方形要用4根小棒，余下1根不能再摆一个正方形了。师：说的太好了，怎样列示呢？生：94=2（个）（1）根。师：那10根、11根、12根呢？都来摆一摆，并列出算式?师：谁来把他的结果
9、和大家共享一下？同学们那我们不摆小棒，能自己推算出下面的算式吗？13根（13除以4等于3个余1根）、14根（14除以4等于3个余2根）、15根（15除以4等于3个余3根）。师：现在视察这些算式，看看能发觉什么？生：发觉了除数都是4，余数是1、2 3。师：为什么会这样呢？余数是4或者比4大的数不行吗？生：不行，因为假如余数是4就又能摆出一个正方形了。师：哦，现在你们有没有发觉余数和除数之间的那个小隐私呢？生：余数都比除数小。师：回答的太好了，在有余数的除法中，余数都小于除数（板书）现在看看我们用这个隐私武器能不能帮熊二解决这两个问题。我们假如用小棒摆这个图形，它可能余几根？生：1根或者2根。师：
10、为什么呢？生：假如余下3个的话就又能摆一个三角形了。师：你太聪慧了，摆这个图形可能余几个呢？来一起回答。生：他可能是14根。师：这个余数比除数小的武器不仅能帮我们解决摆小棒问题，还能帮我们解决许多问题，来看这个除法算式，假如有余数，余数可能是几？生：15师：说说你的理由。生：因为余数比除数小，除数是6余数只能是15.师：回答的真完整啊，那假如这个算式，只让我们写一个最大的余数，应当写几？生：5师：那假如我们知道余数是6，那除数会是谁？生：8，因为余数要小于除数，除数要大于余数，余数是6，除数8比他大，所以是B.师：真是个会思索的小挚友，我想写一个最小的除数，应当写几呢？生：7。6、课堂总结，课
11、后思索师：看来同学们对有余数的除法已经有了深刻的相识，不仅知道了余数的意义，还知道了在有余数除法中余数肯定小于除数。现在我们再来看看老师在上课前做的那个小嬉戏，希望同学们课后一起沟通能够用我们今日学到的学问探究出它的奇妙，下节课我们再一起学习。好，下课。有余数的除法余数除数教学设计方案 篇3教学目标 ：1.通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到酷爱祖国锦绣河山的教化，陶冶爱美情趣。2.学习作者细致视察和详细形象地描写景物的方法，培育视察、想象、理解、表达实力。3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。教学重点：1.了解桂林山的特点，想象其美景。2.学习作者视察和表达的方法。教学打算：录像、收
12、集有关桂林山的资料。教学过程 ：一、谈话导入 ，启发情感。1、见过山吗?能用词语概括其特点吗?二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的?我们一起去观赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰林立，形态万千;桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点?板书：奇、秀、险3、朗读指导描写奇的语句。(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句，试着读一读。(2)谁来读读描写奇的语句?(指名读)(3
13、)找到奇的感觉了吗?从哪儿找到的?(4)像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗?(5)生：不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰林立、形态万千)(6)完成练习纸上的作业 。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组沟通，举荐最优秀的全班沟通。桂林的山真奇啊!有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。(8)你再试试，能不能读得更奇呢?自由读后齐读。4、朗读指导描写秀的语句。(1)描写山秀的语句谁来试试?(2)听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清爽的感觉。这是为什么呀?(3)还有别的理解吗?(4)看，桂林的山多秀啊!(幻灯)(5)齐读。5、读指导描写险的语句。(1)现在，谁情愿来动手画一画山的险?几名同学到黑板演示。(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子(3)学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧!7、配乐朗诵。配乐朗诵有爱好吗?不过，这不是件简单的事情，首先得把这几句话记住，然后再充溢激情地演讲。有信念吗?(生打算)(1)指名背。(2)全体有感情地背诵。三、延长表达，抒发情感。(1)桂林
