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1、课 题13、只有一个地球 课 型精读课文授 课时 间授 课教 师教 材分 析只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，教 学目 标1理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2有感情的朗读课文，理清文章结构。3懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。4体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教 学重 点引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教 学难 点体会说明
2、文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教 学设 计思 路理解生字，掌握词语；理清文章结构，归纳主要内容；深入理解，树立珍惜资源、保护环境的意识。教 学准 备教 师课件学 生课 时2课时教 学 过 程 第（ ）课时教 师 主 导 活 动学生主体活动设计意图第一课时一、说话练习同学们，有一个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就接着学习只有一个地球，生齐读课题。二、初读课文1听写词语及重点句子2指名把课文读正确、通顺、流利。说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）3记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又
3、太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？4用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。5.理清文章结构。引导学生根据关于地球的哪几个方面的内容进行分段，写段意。说明文怎样归纳主要内容？三.细读课文1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）理解“在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球。”的含义理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。四.总结全文这节课你有什么收获？五、作业朗读课文 练习生字新词第二课时一、说话练习在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的
4、家园，是我们大家共同的母亲地球。同学们，这就是蕴育多彩生命地球，她是多么美丽啊！然而今天的地球却是满目疮痍。今天这节课，我们就来学习一篇和咱们赖以生存的地球息息相关的课文只有一个地球。二、整体感知读了课文你有什么感受？为什么？（我们只有一个地球，我们要精心的保护）三、深入理解（一）、人类活动的范围很小1、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。2、地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。）3、去掉”只有”、“只占”读读，你有什么体会？ 4、指名读第一段
5、，加深理解。教师小结引出下文。（二）、（地球所拥有的自然资源也是有限的。）、理解第三自然段内容“不是而是”（）对比体会地球的慷慨人类的贪婪 地球的无私人类的自私（）理解不可再生资源（对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。）（）心情怎样？ 、理解第三自然段内容（1）理解词语“本来”抓住关联词语，引导学生体会句与句之间内容上的联系。抓住“但是”后面说的是与前面恰恰相反的事实。紧接着的“不但还”表示这种恰恰相反的事实有两个方面。为了帮助学生加深对这段话的理解，提高环境保护的意识，教师可举以下具体例子加以启发。（2）理解可再生资源（对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果
6、地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。）举例说明人类破坏的后果画画体会配文字材料水资源本来是可以不断再生的，但是，因为众人随意破坏水资源，向江河里排放各种废水废物，特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只有4000亿立方米了。（3）小结（这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。“本来”一词，说明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是可以再生的。“但是”一句，充分地说明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还
7、造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类不去爱护自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。）此时我仿佛听到了地球妈妈的哭声，他在哭什么？以前什么样？（理解“母亲”“摇篮”）现在什么样？（体会破坏的后果？）此时我仿佛看到地球伤痕累累，憔悴不堪，你有怎样的心情？ （三）（人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？三、总结全文实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以
8、生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？ （我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。）本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。四、谈感受。谈一谈
9、自己学后的感受。结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。五、作业有感情地朗读全文。完成练习说说你对地球有哪些了解（1）正确写词语（2）指名朗读回忆课文内容（3）学生质疑（4）自读课文思考问题并画出句子学生独立思考集体纠正，分析依据写出段意说说主要内容（1）让学生找到能表现出地球可爱的句子。（2）在教师引导下理解句子感受地球是那么美丽，那么亲切，（3）有感情的朗读读出地球的美（4）再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。（5）感情朗读，读出对地球母亲的喜爱之情。（边读边想象地球的样子）指名朗读体会心情自豪、沉痛、可惜、难过、讨厌、伤心、复杂）（
10、1）结合地球仪理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等（2）再结合课文内容理解地球的渺小（3）去词理解（4）有感情的朗读（1）对比体会（2）理解不可再生资源（3）感情朗读。(1) 抓住关联词语理解(2)指名说说（1）结合人类的破坏理解（2）举例说明（3）画画体会配文字材料结合教师的总结引导学生理解引导学生充分地说说感情朗读。(1)举例说明(2)心情怎样？(3)感情朗读。齐读最后一段理解（1）有感情地朗读全文（2）谈一谈自己学后的感受激趣导入理解生字，掌握词语有感情的朗读课文理清文章结构，归纳主要内容。感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。增强珍惜资源、保护地球的意识。增强珍惜资源、保护地球的意识。联系实际，学以致用板 书 设 计13、只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果教 后 反 思
