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1、“十二五”期间职业教育师资素质提高计划为了贯彻落实市政府关于大力发展中等职业教育的意见精神,提高中等职业教育教师队伍素质,根据xx省中长期教育改革和发展规划纲要、中共xx市委、xx市人民政府关于加快建设教育强市实现教育现代化的决定、省教育厅关于“十二五”时期进一步加强中小学职业学校教师和校长培训工作的意见等文件要求,制定本计划。一、基本现状“十一五”期间,我市中等职业教育专任教师已近5000人,其中参加国家级骨干教师培训130人、省级骨干教师培训300人、市级骨干教师培训200人、省级各类专题培训1000余人,专任教师素质逐步提高,职业技能水平显着增强,有效提高了职业教育教学质量和基础能力建设
2、水平。但总体上看,仍然存在学历达标率较低、研究生比例较小、师资专业结构不合理、“双师型”教师数量不足、特别是缺少特级教师、市级名师等问题。1、学历达标率。我市职业教育教师学历达标87.7%,未达标教师主要集中在县区且大多数年龄在45岁以上,解决难度较大。我市职业教育教师中有博士4人、硕士287人,占专任教师5.8%,比例太低,并且主要集中在5年高职校。2、数量结构。截至2011年,我市专任教师的师生比较往年有了较大程度地增长。但按专业类别细分,专业教师结构比例还不尽合理,尤其是服务四大千亿元产业发展的农林、资源与环境、交通运输等专业教师比较紧缺。随着新能源、新材料、新医药、现代物流等行业的崛起
3、,专业设置将不断拓展,相关专业教师缺口较大,引进紧缺专业教师和在职教师转岗培训任务艰巨。3、师资素质。目前,我市“双师型”教师比例43.6%,低于全省平均水平,低于省市“十二五”职教发展规划规定指标和省四星级职业学校相关指标。同时我市的职业教育特别缺少一批特级教师、市级名师、专业带头人和教学能手。二、指导思想以科学发展观统领全局,立足我市职教师资现状,根据“十二五”中等职业教育发展要求,建立和完善职业教育师资培养培训体系、机制,进一步优化教师专业结构,以培养造就 一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标,全面提高职业教育教师队伍整体素质,为建设职教强市提供强有力人
4、才支撑。三、工作目标根据市政府关于大力发展中等职业教育的教育意见和xx省中长期教育改革和发展规划纲要精神,到2015年,中等职业教育教师学历达标率达95%以上,专业教师中“双师型”教师比例达68%以上,职业高中、普通中专教师研究生比例分别达到12%和20%。“十二五”期间,专业课、实习指导教师3年轮训一遍,文化课教师5年轮训一遍。认真落实专业教师顶岗培训制度,专业教师每两年必须进行两个月以上的企业实践。培养一批在省内外具有一定知名度的名师、专业带头人和教学能手。四、主要任务1、组织参加国家级、省级培训,培养高水平骨干教师根据教育部、教育厅统一部署,每年组织选派青年骨干教师参加国家级、省级培训及
5、海外研修,培养一批名师、专业带头人和金牌教练,从而形成我市职业教育高水平骨干教师梯队。2、抓好市级培训(1) 骨干教师培训。“十二五”期间,每年安排一定数量的专任教师参加骨干教师市级培训。其中文化基础课教师在暑期进行集中培训,每五年轮训一遍,培训内容要与职教课程改革紧密结合,重点学习教育部新颁教学大纲和新国规教材,提高新课程开发与实施能力,培养一批教学能手。专业技术课及实习指导教师每年安排20%的比例进行集中培训,培训专业每年根据需要进行调整,重点开设地区特色明显和“双师型”教师紧缺的专业,按照“基地培训+企业实践”的模式进行。另外每年组织3-4次全市范围内的专家讲座,聘请国内知名的职教理论和
6、实践的专家,为教师带来课程改革最新的理论和最有效的实践经验。(2) 管理干部培训。每年组织选派部分校长参加国家级校长高级研修和全省职业教育领军人才研修培训。市教育行政部门定期举办学生管理、教学管理、后勤管理等管理干部专题培训。3、加强校本培训(1)建立健全教师培训制度。职业学校要按照中小学教师继续教育规定要求,结合本校专业建设和教师队伍实际,建立和完善相应制度和机制,认真组织开展校本培训,根据规定组织和鼓励专任教师参加省、市组织的各种教学竞赛,包括技能大赛、“两课”评比、教学信息化大赛、创新大赛等。(2)组织落实教师参加顶岗实践。认真落实职业学校专业教师顶岗实践制度,依托校企合作平台,确保专业
7、教师每两年要有2个月的顶岗实践工作,并切实提高顶岗实践效果。鼓励和支持教师带着问题和项目到企业,把培训、调研、研发结合起来,提高专业教师产学研水平。要把组织教师到企业实践和学生到企业实习有机结合起来,教师在做好学生实习管理和指导的同时,有计划、有目的地开展企业实践活动。待添加的隐藏文字内容34、发挥教科研中心组引领作用充分利用12个市级按专业划分的教科研中心组进行形式多样的教研活动,包括学术论坛、学科讲座、示范课、听课评课等,带领教师钻研教材,研究教法,开展学术研究,从而为教师成长提供沃土,为培养高层次师资奠定基础,为申请各种基金立项作好储备。5、提升师资学历层次职业教育师资学历要在达标的基础
8、上有所提高,应重点支持50岁 以下的教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试等多种途径提高学历水平。特别要扩大在职教师的研究生教育规模,应与相关高校联系,合作建立高层次学历师资培养基地,实施“教育硕士培养 计划”和“工程硕士培养计划”,提高教师队伍中研究生学历(学位)比例。同时,各职业学校也要把组织教师在职攻读硕士、博士学位,作为培养专业带头人和骨干教师的重要措施,制定经费资助配套措施,在职称评定、评先评优等工作中向学历层次高的教师倾斜,鼓励广大教师积极参加在职学习。6、加快“双师型”教师培养培训建立师范院校、综合性大学和行业企业共同培养,教师在岗研修与到企业实践培训并重、教师资格和职业
9、资格并举的“双证型”教师培养培训体系,到2015年,“双师型”教师比例要达68%以上。实行“访问工程师”制度,组织教师深入企业一线开展技术攻关和合作研发。实施职业学校领军人才培养工程,选拔培养一批学科专业带头人和校企合作、产教结合的优秀教师团队。完善职业学校教师定期到企业实践制度,在企业建立一批职业院校教师研修站。五、保障措施要充分认识中等职业教育师资培训工作的重要意义,将师资培训工作列为学校评估、专业评审等各项工作的重要指标。职业学校要深入分析学校师资队伍现状,结合制定“十二五”学校发展规划,研究制定师资队伍培养培训计划,组织制定教师个人成长计划,把事业发展与教师个人发展有机结合起来,整体规
10、划,分步实施。从2011年起,市政府设立中等职业教育发展专项资金,其中每年安排中等职业教育师资培训专项用于教师培训,其中包括文化基础课和专业技能课教师的集中培训,普及性的专家讲座,教科研中心组的各种活动及管理人员的分项培训等。各县市区也要安排专项经费,保证职业学校师资培训工作的顺利开展。29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4
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