《小学三年级语文教案美丽的南沙群岛第二课时教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教案美丽的南沙群岛第二课时教学设计之二（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案美丽的南沙群岛第二课时教学设计之二 教材简析: 这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的
2、11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。 3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。 教学准备: 生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。教学课时:2课时 第二课时 教学要求:理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。 教学过程: 一、复习导入。 1、上节课我们读了t;lt;美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道些什么2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。 二、精读课文第一段。1、传说中的南沙群岛是什么样的 2、指名读第一自然段。 3、晶莹的珍珠指什么一串串晶莹的珍珠说明什么 (岛屿多) 、南沙群岛有多少岛屿齐读第二句,边
3、读边想象。 南沙群岛南沙群岛2 南沙群岛3 、指导朗读第一,二句。 6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的 、观看光盘:开垦B、指名读第三句，其他同学注意听。 C、评议朗读,结合朗读理解浩瀚, 生息繁衍等词语的意思。 7、有感情地齐读第一自然段。 8、师:了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。 三精读课文第二段。 1、学生自学第自然段 思考： 你用什么方法打开宝库 在宝库里你发现了什么 2、四人小组讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学。) 3、讨论交流: A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。(指名读
4、二、三句) B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力 C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。 南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ）,有( )，有（ ）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ),有( )，有（ ）。 南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ）,有( ）,有( ）。D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库 4、师生朗读,体会总分写法。 、练习背诵第2自然段。6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 四、精读课文第三段。 、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗 海水
5、2、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。 、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗试 着画下来。 4、指导学生边读边想象边创作绘画。5、评点学生作品,讨论为什么这样画用书上的词语和句子说说。结合理解清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼等词。 6、指导朗读学生喜欢的语句。(自由读、师生比赛读、看图读） 、练习试背第3自然段。五、延伸。、师:请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。 、老师扮演记者对游客(即学生)进行采访,请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆
6、。 南沙群岛.m 六、布置作业。 1、组词：活(）屿（ )仅（ ) 音(） 阔( ) 写( ） 叹（) 暗( ） 2、按课文内容填空: 南沙是祖国巨大的(），她拥有( ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（ )的矿产资源，贮存了用之不竭的( ）。 天是一片（），海是一片（ )。、摘抄文中的好词佳句。 2美丽的南沙群岛地理位置 物产丰富 景色优美 课后小记： 为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料,在学习过程中进行交流,丰富对南沙群岛的认识。 导入新课时,我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况,创设情景,激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。在学习第二自然段时,我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流,仿照这段的总分写法，分别以南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物、南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源、南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识,学习课文典范的写作方法。1
