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1、关于中职专业建设的问题和我校的具体对策专业建设是中等职业学校教育教学改革的首要任务。加强专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和内涵建设的关键环节。一、 中等职业教育专业建设中存在的主要问题：（一）专业结构不合理，不能完全适应产业结构调整的需要。目前有些中等职业学校不考虑地方经济发展的长远需求，不考虑自身的办学条件，不考虑学生的就业需求，盲目争办一些热门专业。造成学生毕业后无法适应就业岗位需求。（二）专业设置更换过于频繁，不利于学校教学工作的稳定进行。由于受普通高中扩招的影响，中等职业学业学校招生困难，不愿意接受中等职业教育。中等职业学校出现了生源质量差，数量不足的情况，面对这种困难的局面，有
2、些中等职业学校为吸引生源，设置短线专业过多，造成专业教育教学资源的配置不到位或浪费的现象。（三）专业建设缺乏企业的参与，不利于反映企业和岗位的需求。缺乏企业的参与，是我国职业教育发展的薄弱环节。通过校企合作，企业的专业技术人员可以参与学校的课程设置和教材建设。学校也可以依靠企业提供专业教师和实习场地。培养学生的职业素质，提高学生的实践操作能力，安置毕业生就业。但是现实情况是，行业企业参与教学计划与大纲的制定，课程的开发程度不够，校企合作缺乏有效的合作机制。基本上是职业学校一头热的状态，企业没有认识到校企合作的重要性，看不到给自己带来的效益，主动性不高，参与力度不大。（四）专业建设内涵发展重视不
3、够，不利于教学水平的提高。目前在中等职业学校的专业建设中对于教学内容更新、教材建设、教师培训、人才培养模式等方面没有给予必要的重视。 造成教学内容脱离产业实际，教学方法无法贴近学生实际，人才培养模式单一，学生无法适应企业岗位的能力需求，专业建设缺乏后劲，影响了学校教育教学水平的提高。二、专业建设举措（一）明确专业定位，建设特色专业进一步优化专业结构，巩固现有专业优势、开发和拓展新兴专业，梯度推进专业发展，在2011年前，力争完成“123工程”，即建设成1个国家级重点专业，12个上海市重点专业，并积极申报35新专业（含专门化方向），逐步提升专业结构层次，发挥骨干专业的引领作用。进一步依据上海产业
4、结构发展方向，完善和发展国际商务类、电子信息类和旅游类专业体系，加强建设现有专业和专门化，提高专业教学质量，调整和开拓相关专业和专门化，建立专业教学体系。结合市、区经济发展，拓展新兴专业，培养社会需要的紧缺人才。在国际商务大类专业建设中，逐步形成以上海市职业教育国际商务开放实训中心为平台的综合实训特色；在旅游类专业建设中，逐步形成专业技能特色；在电子信息类专业建设中，逐步形成校企结合的专业特色。 进行市场调研，了解行业发展最新动态，制定学校未来五年的专业各类专业制定专业建设规划，确定专业发展方向和建设目标以及对具体措施和工作步骤。属于上海市颁布的专业教学标准之列的专业严格按照标准设定专业培养目
5、标，未列入颁布之列的专业和专门化方向的确定符合行业要求和发展趋势，并按照上海市专业教学标准的开发程序，进行专业调研、工作任务和职业能力分析、建立专业教学标准。（二）应用“实践导向”职业教育课程理论，打造品牌课程按照经济和社会发展需要，应用“实践导向”职业教育课程理论，形成学历教育课程体系，职业实训课程体系，校企合作课程体系，中外合作课程体系。学历教育课程严格按照颁布的上海市专业课程标准组织实施，在课程实施过程中结合教学实际设计项目活动组织教学，未颁布的课程按照校内开发的课程标准组织教学。与企业合作，利用校内外实训基地，自主开发实训课程体系，明确职业技能培养目标，服务于岗位需要。建立和完善校企结
6、合的课程体系，强化专业理论和岗位实训。建立中外合作课程体系，引进国外先进课程，开展多层次、多角度的课程交流。各类课程体系的开发遵循实践导向，科学化、合理化的原则，各类课程体系相互贯通，应用于学历教育和职业培训，服务与市、区经济发展。在课程建设中，按照以学生发展为本的指导思想，采用任务引领的课程开发模式，设计贴近岗位、贴近学生的项目活动组织课程实施。在典型任务及项目活动的设计过程中，在实训课程的开发过程中，在校企合作课程方案的实施中，在中外课程交流过程中，形成课程特色，打造品牌课程。在个人理财网络课程开发的基础上，加强课程管理队伍建设，及时了解学生的学习情况，提供咨询和答疑，更好的服务于全市中职
7、学生对该门课程的学习需求。我们也将积极总结该课程的开发经验，努力探索和构建校网络课程的开发机制，拓展学生知识面，优化知识结构，提升职业道德。（三）开发校本课程与教材，形成校本特色校本教材遵循“体现学校特色、体现职业特色、体现学生职业生涯发展需要”开发指导思想。进一步挖掘校内资源，积累校本教学特色，立足学生个体发展需要，开发校本课程，作为对上海市专业教学课程体系的有益补充，作为行业发展的最新动态反映，作为校本教学成果的展示窗口，在教材开发过程中，积累贴近学生生活体验的教学资源，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。通过教学实践，注重收集学生及社会的反馈意见，不断完善校本课程与教材的内容，真
8、正体现其课程载体作用。建立校本课程与教材开发实施方案，规范开发程序，建立保障机制，确定整合德育校本资源，开发校本德育微型课程；满足就业岗位需要，积极开发专业实训课程及 教材；加强教育教学课题研究，促进校本课程及教材建设；探索校企合作模式，准确定位校本课程及教材的应用性；项目引领，充分发挥校本课程及教材优势等方面的开发内容，在教学实践活动中不断挖掘校本教材资源，积极进行校本课程及教材推广和教学应用。（四）加强校企合作，探索多元化校企合作模式积极发挥行业、企业的指导作用。建立以市场需求为导向的专业开发机制，成立学校各专业大类的专业建设委员会，充分发挥企业和社会研究机构专家的作用，定期分析行业发展趋
9、势和就业市场信息，研究和论证专业教学标准的实施，提高专业和课程内涵建设的科学性和前瞻性。加强与外贸、旅游服务业、电子信息类相关企事业单位、行业协会和中高职院校的交流与合作，发展长期的、良好的合作关系。通过校企合作沙龙、企业专题讲座、专业实习活动、岗位实训等多种形式开展校企合作。进一步完善市劳保局批准并立项的“国际商务”、“计算机及应用”、“电子与信息技术”、“饭店服务与管理”、“烹饪”等五个专业的校企合作项目，紧密与定向企业的联系，共同研究专业培养目标、人才培养规格、学生技能训练及条件创设等事宜，积极探索三年制的校企合作模式，建立上海市校企合作院校，拓展校企合作项目，扩大校企合作范围，探索校企
10、合作的实施途径，即让学生在公司进行专业实习和工作实践，让教师到公司接受职业岗位锻炼，以提升技术技能、更新知识，从而形成政府主导、企业和行业发挥作用、社会力量积极参与的多元办学模式。培养符合企业需要的实用型中高级应用型技能人才。 （五）加强师资队伍建设，促进教师的专业化发展 进一步落实学校关于进一步开展师德教育、加强廉洁从教的若干规定，全面推进师德师风建设。在教师中要大力倡导为人师表、无私奉献、求真创新精神，不断增强教师教书育人的自觉性。我们要建设一支素质优良的，学科结构和年龄结构以及专兼职比率更趋合理的师资队伍。在2011年8月前，力争使高级教师职称的比例达到30%以上。鼓励教师通过各种渠道进
11、修研究生学历，使我校研究生学历比例达到5%以上。积极创造条件，选送教师赴境外培训交流，依据有关政策，力争推出若干名在市区具有一定影响力的名师、学科带头人和骨干教师，加强培养专业学科带头人队伍，形成各专业由学科带头人领衔的教学水平高、实践能力强、专兼职结合的教师队伍。依托行业和企业，建立专业教师顶岗实习制度，鼓励专业教师进企业，参与实际业务的专业实习，全面提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，形成一支“双师型”专业教师队伍。注重引进企业专业技术人员、高级技师到学校担任专兼职教师，改善师资结构，提高学校开展职业教育和职业培训的能力。到2011年8月，双师型教师占教师总数的比例达到40%以上。积极探索并建立专业教师任职资格制度，逐步实现专业学历证书和专业技术人员职业资格证书相衔接，完善学校专业技术技能教学岗位的准入制度。进一步完善绩效考核制度，完善对教师的综合评价及激励机制。
