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1、精选优质文档-倾情为你奉上案例名称设计个性化的名片科目信息技术教学对象七年级上提供者张晓赫课时1课时一、教材内容分析本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级信息技术第八课的内容。主题为如何用word制作名片，介绍了两种常见方法：应用文本框以及使用标签。要求学生通过学习制作名片掌握对“图片”、“艺术字”等的使用技巧，了解信封和标签的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、 使学生掌握使用word制作名片、贺卡、书签、封面等的技能。2、 使学生掌握“图片”、“艺术字”、“自选图形”、“文本框”等图形对象的使用技巧，了解“信封和标签”的作用。3、 通过新知的学习，培养学生的操作能力和自
2、主探究能力。三、学习者特征分析本节课的教学对象是七年级的学生，这个阶段的学生具有叛逆心理，对于新掌握的操作知识急于上手操作，而且学生的对计算机基本操作能力参差不齐。针对以上特点本节课适合采用讲练结合体验式教学以及小组学习的方式。四、教学策略选择与设计本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等多种策略，让学生在模拟word界面里亲自动手操作、探索，体会如何设计自己的名片，自己发现操作过程中的问题、尝试解决问题，通过此过程体验尝试的快乐，加深学生对已学知识的理解与记忆。通过小组合作的形式来组织教学，并进行小组之间的评比（有一定的奖赏规则），以此来活跃课堂气氛。本节课的教学应该基于word操
3、作环境的特点，在完成基本的教学任务即制作个性化名片后，要进行一定的拓展。例如在介绍页面设置这一部分内容时，在“页面设置”操作界面上，出了“纸张”选项，还有“页边距”、“版式”、“文档网络”这些功能按钮，学生在掌握了本节课本节课的要点操作知识后，教师要引导学生自己去尝试操作那些“未知”的功能。教师还要引导学生自己去发现在操作word过程中，应对一些图形对象操作的特点及规律，进一步提高学生的学习能力。五、教学环境及资源准备义务教育课程标准实验信息技术教科书七年级上。为本课设计、制作的资源课件。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入1、 提问：你知道名片是做什么用的吗？试想一
4、下有名片人是不是很高大上呢？2、 展示精美的word制作的名片3、如果你也想变得高大上，那就开始今天的学习吧，学会设计自己的个性化名片1、回答教师问题2、试着鉴赏一下教师展示出的名片，谈谈关于自己名片的设计思路通过让同学了解名片与现代人的生活、工作的重要意义，让学生认识到本节课紧密联系生活具有一定的实用性。提出让学生自己设计合适的名片，以此来吸引他们的学习兴趣新知新讲一、设置个性化名片基本方法（文本框的应用）：1、页面设置启动word，单击【文件】下的【页面设置】，单击“纸张” 选项卡，设置“纸张大小”为16开。2、插入文本框单击【插入】【文本框】【横排】，插入一个文本框，右键单击该文本框边框
5、，弹出“设置文本框格式”对话框，进行相关设置。3、编辑文本在文本框中键入和编辑名片信息，可以使用各种字体、字号、字符间距，并调整行距（包括段前段后行间距）和对齐方式。4、插入图片光标移到文本框之外，单击【插入】【图片】【来自文件】，选择要插入的图片。插入图片之后，右击该图片，在弹出快捷菜单中选择“设置图片格式”命令，设置“设置图片格式”版式为“浮于文字上方”，调整插入图片的大小，拖放到文本框中的适当位置。5、组合图片与文本框按住shift，单击图片和文本框，同时选中它们，放开shift，右键单击文本框，在弹出的快捷菜单中选择“组合”命令，将图片与文本框组合在一起。1、 学生自行分组，以组为单位
6、，要求在规定时间内设计出一个名片。要求学生在操作过程中，记录所遇到的问题。2、 每组同学将做好的作品进行展示，各组之间相互交流，并未彼此提出改进意见和想法。3、 每组同学派出代表汇报在操作过程中所遇到的问题以及解决方案。采用讲练结合的教学模式，将静态的知识结论转化为动态的求知过程，及时的练习可以加深学生对所学的内容记忆。改变老师提出问题、学生回答问题的传统模式，让学生在实践中发现问题，在合作交流中寻求解决办法，使学生最大限度把握课堂学习的自主权，培养学生主动思考问题的意识。新知新讲二、思维拓展教师说明：在word中，“图片”、“艺术字”、“自选图形”、“文本框”等皆为图形对象。教师通过课件中的
7、屏幕录像向学生演示，对图形对象的“大小”、“版式”、“颜色和线条”等设置。教师提出问题：这类设置的操作有什么共同特点。引入问题：大家知道在前面的页面设置操作界面中，除了纸张选项，页边距、版式以及文档网络等选项的功能?教师利用课件展示，在制作名片的过程中，每个操作界面出现的选项都有何种功能。三、设置个性化名片简便方法（标签的应用）教师用课件中的模拟word界面演示如何用标签制作名片。教师强调：在word中使用标签的注意事项。1、学生观看完屏幕录像后，让学生回答教师所问的问题。2、让学生在“无风险”操作环境中体验在文档中插入的图形对象的四种方式，并找出它们的不同之处。3、让学生在“无风险”操作环境
8、中，试验前面讲过的每个界面的其他选项，一组为单位谈论每种选项的功能，并列出发现的问题。4、学生观看用标签制作名片的屏幕录像。注：小组评比规则：每个同学发言一次加一分，最后比较每组最后累加的分数，分数最高的队伍可获得奖励，分数最低的队伍要为大家表演节目。通过多媒体手段更直观地让学生发现规律，进而提高课堂效率。除了让学生掌握教材上的基本知识，通过创建模拟的word的操作界面，让学生在实践中学习新的知识。通过知识拓展，健全了学生对于word学习的知识体系，也培养了他们的实践操作能力。课后练习教师给学生展示，word制作的贺卡、请柬、书签、封面等等图片，给学生布置作业，除了名片任选一种课下制作。独立完
9、成通过课后练习，不仅帮助学生及时有效地复习了课堂所学内容。还促使学生能够举一反三，加深学生所学知识的理解与把握。开始教学流程图教师提问 引出制作名片的主题课件 出示精美的word制作的 名片制作个性化名片基本方法教师讲解小组合作制作名片思维拓展作品展示，总结交流解决问题，总结规律制作个性化名片简便方法教师提出问题分组讨论，上机试验教师讲解观看屏幕录像课后总结七、教学评价设计1、新课导入使学生很快进入学习状态，知道本节课学什么。2、在新知新讲的教学中，教师利用多媒体手段，更直观地演示给学生，大大提高课堂效率。在本环节采用小组学习、实践操作等方式使学生成为课堂的主导者，尽最大可能激发学生的潜力。3、在思维拓展的教学中，教师的确切设问和演示，诱发学生学习积极性。4、课后练习使学生对word操作理解更进一步。八、帮助和总结本节课还有很多不成熟和不完善的地方，例如内容设置偏多导致课堂节奏可能过快，部分基础薄弱的学生可能接受不了。专心-专注-专业
