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1、苏教版一年级下策练习3教学设计教案文章:本文章的主要内容是关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一、教材分析：本次练习支配了四个项目，内容包括学用字、词、句，读读背背、写好铅笔字和口语交际训练。教学的重点是学用字词句和口语交际。教学要求：1、学用字词句，通过词语和看图，相识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。2、读读背背。3、写铅笔字。4、口语交际，让学生学会给别人指路，并借以丰富交际阅历，提高交际实力。二、教学时间：4课时第一课时教学学用字词句一、教学前一部分1、借
2、助拼音读懂前一部分要求。（1）读词语（2）看图并用线条把图与词语连接起来。2、指导（1）看图说说自己相识哪些车，叫什么名字。（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。（3）指名读词语。（4）齐读。3、练习连线（1）师述：请小挚友们用线条把词语和相应的车子连起来。（2）练习连线。4、反馈矫正学生连线状况。二、教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、指导。（1）出示不完整的句子。（2）让学生读、思、议。（3）指名说。3、练习（1）再出示不完整的句子。（2）让学生看前面的图来说。4、延长（1）有谁还知道这些车以外的车吗？（2）可以带学生到公路边看看来来往往的汽车，谈谈它们是干什么用的？其次课时教学
3、读读背背一、教学熟记成语1、揭示教学内容。2、复习学生学过的成语。3、学习本课四个成语。（1）出示四个成语。这些成语你会读吗？（指名读）你怎么会的？（2）请小老师带大家读。（3）老师讲故事。（4）指导前两个成语。（5）小结：“精卫填海”“愚公移山”不简单，仍旧做，这就叫“百折不回”“勇往直前”。（6）读四则成语。自由读 指名读 由读的好的同学带领班上同学读。练习背诵自由读背 指名读背 男女生对抗赛背 师生对抗赛背（8）老师有意读错，强调指出：成语形式是固定的，不能随意变动。（9）揭示四个成语的寓意，齐读。二、教学三字韵语1、出示三字韵语，讲解题目要求：（1）朗读（2）背诵2、指导朗读、理解。（
4、1）让学生借助拼音自渎韵语。（2）指名试读。（3）老师正音、范读。（4）结合插图讲解并描述韵语的意思。3、练习朗读背诵（1）指名朗读，集体练读。（2）自由练习朗读、背诵。（3）指名背诵，集体背诵。4、反馈学习状况。第三课时教学写好铅笔字一、讲清题目要求，本题要进行描红、仿影和临写训练。二、帮助学生回忆描红、临写的要求。1、描红：每个笔画要一笔写成，不能有复笔。要根据字的笔顺一笔一画地写。2、临写：要有正确的写字姿态。一看：仔细看字。二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、改变等。三写：书写时要心静、手稳、腕活。三、指导练习书写1、出示卡片，让学生认读“伯”“听
5、”“池”3个字。2、引导学生读字，了解左右结构和左窄右宽。3、指导书写“伯”。4、学生练习写字。5、反馈学生写字状况。第四课时教学口语交际一、揭示口语交际的话题并指路、板书。二、指导朗读理解。1、指导看图说话。出示图画，让学生视察，说说：一位小学生在放学的路上遇到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？当有人向你问路时，/article/你应当怎样告知他？2、指导朗读对话（1）学生借助拼音自由地读对话中的句子。（2）指名分角色朗读。三、表演1、学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，老师巡察、指导。2、同桌分角色练习。3、请同学上台分角色表演。（师创设情境引导学生表演。0四、学生自编内容表演1、分组表演。2、指名一组上台表演。内容概括：这篇介绍了关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案,练习3，希望对你有帮助！
