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1、苏教版一年级下策练习3教学设计教案文章:本文章的主要内容是关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案,欢迎您来阅读并提出珍贵看法!一、教材分析:本次练习支配了四个项目,内容包括学用字、词、句,读读背背、写好铅笔字和口语交际训练。教学的重点是学用字词句和口语交际。教学要求:1、学用字词句,通过词语和看图,相识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。2、读读背背。3、写铅笔字。4、口语交际,让学生学会给别人指路,并借以丰富交际阅历,提高交际实力。二、教学时间:4课时第一课时教学学用字词句一、教学前一部分1、借
2、助拼音读懂前一部分要求。(1)读词语(2)看图并用线条把图与词语连接起来。2、指导(1)看图说说自己相识哪些车,叫什么名字。(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。(3)指名读词语。(4)齐读。3、练习连线(1)师述:请小挚友们用线条把词语和相应的车子连起来。(2)练习连线。4、反馈矫正学生连线状况。二、教学后一部分1、借助拼音读懂后一部分要求。2、指导。(1)出示不完整的句子。(2)让学生读、思、议。(3)指名说。3、练习(1)再出示不完整的句子。(2)让学生看前面的图来说。4、延长(1)有谁还知道这些车以外的车吗?(2)可以带学生到公路边看看来来往往的汽车,谈谈它们是干什么用的?其次课时教学
3、读读背背一、教学熟记成语1、揭示教学内容。2、复习学生学过的成语。3、学习本课四个成语。(1)出示四个成语。这些成语你会读吗?(指名读)你怎么会的?(2)请小老师带大家读。(3)老师讲故事。(4)指导前两个成语。(5)小结:“精卫填海”“愚公移山”不简单,仍旧做,这就叫“百折不回”“勇往直前”。(6)读四则成语。自由读 指名读 由读的好的同学带领班上同学读。练习背诵自由读背 指名读背 男女生对抗赛背 师生对抗赛背(8)老师有意读错,强调指出:成语形式是固定的,不能随意变动。(9)揭示四个成语的寓意,齐读。二、教学三字韵语1、出示三字韵语,讲解题目要求:(1)朗读(2)背诵2、指导朗读、理解。(
4、1)让学生借助拼音自渎韵语。(2)指名试读。(3)老师正音、范读。(4)结合插图讲解并描述韵语的意思。3、练习朗读背诵(1)指名朗读,集体练读。(2)自由练习朗读、背诵。(3)指名背诵,集体背诵。4、反馈学习状况。第三课时教学写好铅笔字一、讲清题目要求,本题要进行描红、仿影和临写训练。二、帮助学生回忆描红、临写的要求。1、描红:每个笔画要一笔写成,不能有复笔。要根据字的笔顺一笔一画地写。2、临写:要有正确的写字姿态。一看:仔细看字。二想:对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、改变等。三写:书写时要心静、手稳、腕活。三、指导练习书写1、出示卡片,让学生认读“伯”“听
5、”“池”3个字。2、引导学生读字,了解左右结构和左窄右宽。3、指导书写“伯”。4、学生练习写字。5、反馈学生写字状况。第四课时教学口语交际一、揭示口语交际的话题并指路、板书。二、指导朗读理解。1、指导看图说话。出示图画,让学生视察,说说:一位小学生在放学的路上遇到了谁?这是一位什么样的解放军叔叔?他在干什么?那个小学生在干什么?当有人向你问路时,/article/你应当怎样告知他?2、指导朗读对话(1)学生借助拼音自由地读对话中的句子。(2)指名分角色朗读。三、表演1、学生练习,揣摩各自的动作、表情、语言等,老师巡察、指导。2、同桌分角色练习。3、请同学上台分角色表演。(师创设情境引导学生表演。0四、学生自编内容表演1、分组表演。2、指名一组上台表演。内容概括:这篇介绍了关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案,练习3,希望对你有帮助!