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1、小学语文教案：雷雨小学语文教案：雷雨小学语文教案：雷雨1 学习目的1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美课前准备1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。3.学生自制生字卡片。教学过程一、引入1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2.刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进1
2、8课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文2.出示句子：刚刚小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读评议齐读3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗?同桌互读男女赛读4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?5.稳固生字：(1)自读生字卡上的词语，分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1.分大组赛读课文2.边读边想围绕雷雨，你读的这个局
3、部写的是雷雨什么时候的景象?指名答复(板书：前中后)3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：-?)雷雨前：(1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)(2)从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?(3)刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，如今我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?自读课文指名答复谈体会齐读(4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读13
4、自然段。雷雨中：(1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)(2)作者又是怎样描写的，请自读46自然段。(3)读了第二局部，你感受到了什么?(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!(5)让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读46自然段。雷雨后：(1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快完毕了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你如今就是这个小朋友，你有什么感受?(3)带着这种感受读一读78自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。(4)小结：雨过天晴
5、，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的机密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。小学二年级语文雷雨知识点字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘重点句子：1、满天
6、的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。2、雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。3、天亮了起来。翻开窗户，清新的空气迎面扑来。4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。小学语文教案：雷雨2 【学习目的】、会认本课时的个生字，会写个生字。、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。【学习重点】、会认记本课时的个生字，会写个生字。、有感情地朗读第四、五、六自然段。【学习难点】感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。【审美视点】情景美，创造美。【课前准备】、反映雷雨前，雷雨中
7、、雷雨后景象的课件。、生字词卡片。、学生自制生字卡片。【教学过程】一、引入、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。、刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文。、出示句子：刚刚小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读评议齐读。、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌
8、互读男女赛读。、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？、稳固生字： 自读生字卡上的词语，分大组组词。 在生活中识字。三、学习课文、分大组赛读课文。、边读边想围绕雷雨，你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象？指名答复。板书：前 中 后、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象？雷雨前： 出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？板书：乌云、大风、闪电 从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ 刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，如今我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？自读课文指名答复谈体会齐读。 小结：是呀，雷雨前的天气闷得让
9、人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读 自然段。雷雨中： 出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？板书：雨 作者又是怎样描写的，请自读自然段。 读了第二局部，你感受到了什么？ 小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读自然段。雷雨后： 出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快完毕了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？板书：彩虹 是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，假如你如
10、今就是这个小朋友，你有什么感受？ 带着这种感受读一读自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说？、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的机密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。小学语文
11、教案：雷雨3 学习目的1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。第 一 课 时联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2.认读词语
12、卡片。黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分
13、别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，老师随机指导。第 二 课 时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联络自己的生活经历说说雷雨时的景象。老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。填词比拟词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四
14、个字用得确切之处。稳固识字1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。课堂练习1.指导写生字。2.完成课后习题“读读抄抄”。课外延伸1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。小学语文教案：雷雨4 一、导入。1、出示雨。2、都认识，那大家一起来读。3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？4、课外积累也是学习语文的一种好方法。*大家听得真仔细，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。今天，我们要学习的课文课题就是雷雨板书。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、初读课文，识字。1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。2、指名读开火车读分组识字、读词语。3、请三个同学读全文。13、46、78。*读地很流利，如今我们也来读一读，看看作者是怎样描写这场雷雨的？通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、细读，品味1、指名读1-3段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？2、学生答复，老师引读板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。3、如今我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把
