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1、小学语文教案:雷雨小学语文教案:雷雨小学语文教案:雷雨1 学习目的1.会认本课时的4个生字,会写7个生字。2.默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1.会认记本课时的4个生字,会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点:感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点:情景美,创造美课前准备1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。3.学生自制生字卡片。教学过程一、引入1.直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。2.刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进1
2、8课,感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字1.作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。自读课文2.出示句子:刚刚小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。自读指名读评议齐读3.出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?同桌互读男女赛读4.记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?5.稳固生字:(1)自读生字卡上的词语,分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1.分大组赛读课文2.边读边想围绕雷雨,你读的这个局
3、部写的是雷雨什么时候的景象?指名答复(板书:前中后)3.品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书:-?)雷雨前:(1)出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)(2)从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象?(3)刚刚大家看了,说了雷雨前的景象,如今我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?自读课文指名答复谈体会齐读(4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读13
4、自然段。雷雨中:(1)出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨)(2)作者又是怎样描写的,请自读46自然段。(3)读了第二局部,你感受到了什么?(4)小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测!(5)让我们一边听雨声,一边带着刚刚的感受读一读46自然段。雷雨后:(1)出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快完毕了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书:彩虹)(2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,假如你如今就是这个小朋友,你有什么感受?(3)带着这种感受读一读78自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。(4)小结:雨过天晴
5、,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展1.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的机密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。小学二年级语文雷雨知识点字:蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑词:乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘重点句子:1、满天
6、的乌云,黑压压的压下来。树上叶子一动不动,蝉一声也不叫。2、雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子哇,都看不清了。3、天亮了起来。翻开窗户,清新的空气迎面扑来。4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了,青蛙也叫了起来了。小学语文教案:雷雨2 【学习目的】、会认本课时的个生字,会写个生字。、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。【学习重点】、会认记本课时的个生字,会写个生字。、有感情地朗读第四、五、六自然段。【学习难点】感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。【审美视点】情景美,创造美。【课前准备】、反映雷雨前,雷雨中
7、、雷雨后景象的课件。、生字词卡片。、学生自制生字卡片。【教学过程】一、引入、直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。、刚刚大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进课,感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字、作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。自读课文。、出示句子:刚刚小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。自读指名读评议齐读。、出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗?同桌
8、互读男女赛读。、记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的?、稳固生字: 自读生字卡上的词语,分大组组词。 在生活中识字。三、学习课文、分大组赛读课文。、边读边想围绕雷雨,你读的这个局部写的是雷雨什么时候的景象?指名答复。板书:前 中 后、品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?雷雨前: 出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?板书:乌云、大风、闪电 从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象? 刚刚大家看了,说了雷雨前的景象,如今我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么?自读课文指名答复谈体会齐读。 小结:是呀,雷雨前的天气闷得让
9、人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读 自然段。雷雨中: 出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?板书:雨 作者又是怎样描写的,请自读自然段。 读了第二局部,你感受到了什么? 小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测! 让我们一边听雨声,一边带着刚刚的感受读一读自然段。雷雨后: 出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快完毕了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?板书:彩虹 是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,假如你如
10、今就是这个小朋友,你有什么感受? 带着这种感受读一读自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展、通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说?、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的机密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。小学语文
11、教案:雷雨3 学习目的1.会认“压”等4个生字,会写“垂”等12个字。2.默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。课前准备1.教学挂图,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。第 一 课 时联络生活,提醒课题夏天的午后,常常会出现雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?老师肯定学生的体验后,提醒课题,看课文是怎样写雷雨的初读课文,识字学词1.默读课文,要求读准字音,读通课文。老师巡视,有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2.认读词语
12、卡片。黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压3.生字组词,要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。b.乱乱摆;突然一阵大风,吹得树枝乱摆。c.垂垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。d.虹彩虹;一条彩虹挂在天空。4.同桌互相听读课文,一人读一段,在读中稳固识字,学习新词。朗读感悟,理清文脉1.指名分段朗读课文。2.老师引读。雷雨前:满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗,哗,哗,雨下起来了雨停了3.让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。4.指导学生用不同的语调分
13、别读好这三个局部,用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读,老师随机指导。第 二 课 时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议1.雷雨前:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们看到了什么景象?老师小结归纳:乌云大风闪电雷声。2.雷雨中:指名朗读,读后让学生联络自己的生活经历说说雷雨时的景象。老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,空气清新3.雷雨后:齐声朗读,感受雨后的美景。填词比拟词句1.雷雨前:满天的乌云,黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来,逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后:一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法,体会这四
14、个字用得确切之处。稳固识字1.出示本课生字和要求会写的字,指名、集体认读。2.同桌交流记字方法,学生向同学介绍自己的识字方法。课堂练习1.指导写生字。2.完成课后习题“读读抄抄”。课外延伸1.留心观察天气变化,写一篇观察日记。小学语文教案:雷雨4 一、导入。1、出示雨。2、都认识,那大家一起来读。3、读的很准,哪位同学能想到和“雨”有关的词语?4、课外积累也是学习语文的一种好方法。*大家听得真仔细,打雷下雨是一种自然现象,尤其是夏季经常出现。今天,我们要学习的课文课题就是雷雨板书。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢?通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、初读课文,识字。1、自读课文,标出自然段的序号,画出带有生字的词语多读几遍。2、指名读开火车读分组识字、读词语。3、请三个同学读全文。13、46、78。*读地很流利,如今我们也来读一读,看看作者是怎样描写这场雷雨的?通过读书,你知道了什么?学生自由畅谈。板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后三、细读,品味1、指名读1-3段,其他的同学边听边想:雷雨前的景象是什么样的?2、学生答复,老师引读板书:蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。3、如今我们知道了雷雨前会出现这些景象,那么你觉得作者用哪些词语把