英语期末教学反思英语期末教学反思1 一、错误分析^p 1、听力听力的第一题学生正确率很高，第二题中的第4小题，很多学生分不清，第三题局部学生由于听不懂句子导致失分较前面严重第四题比拟简单，学生得分率高2、选择题课后学生书看的少，单词和句子记得不牢，根底知识不扎实，综合运用才能较差，导致失分较多3、完成单词根据题意和提示用所给单词的适当形式写单词做的不好，学生字母书写不标准等导致失分现象严重4、判断正误在正确的句子前写“T”，错误的句子前面写“F”局部学生没有注意看题意，打了“√”导致得了失分5、读短文，判断正误平时练习较少，学生理解才能较差，很多学生看到长句子读不懂，导致理解错误，判断错误学生从文章中获取信息的才能较弱二、试卷评价本次调研的试卷在注重根底的同时，又增加了局部拓展题，其目的在于考察学生运用语言的灵敏性、理论性能坚持面向全体，落实“双基”，联络实际，灵敏应用全卷试题覆盖面广，强化对根底知识、根本技能的考核，又重视学生综合语言运用才能的考察，难度适中调研试卷分听力、笔试两个局部，各占20%和80%试卷在所考察的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、才能要求等方面，根本符合中学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考察了学生的英语根底知识，又考察了学生在本阶段所应具备的综合运用才能，根本能对学生的读、写程度做出比拟客观的评价三、教学过程及考试中存在的问题此次考试成绩就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点原因：1、课堂上老师在讲解知识点和学习方法时，学生没有很好的理解和运用知识;老师带学生复习的方法和时间都有所欠缺;课后对学生的关注不够;2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习及背单词;大局部学生的学习积极性不高，依赖性较强;对所学知识点不懂得根本不问，学习比拟被动;认真背单词的学生又对知识的运用才能较差，不会举一反三;学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧四、今后的教学建议和教学对策1、我应加强理论学习，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，理解和研究新的评价机制和命题思路同时要不断进步自身的素质2、从试卷分析^p 中可以看出，根底知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，根底知识都是考察的重点我们对词汇、短语、句型和语法等根底知识的教学不能仅仅停留在让学活力械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对根底知识的理解和运用。
3、要重视词汇教学单词是教学的重点，只有打好了词汇的根底，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测根底词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，防止学生负担过重，失去学习英语的兴趣可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词4、加强学生阅读才能的培养阅读才能的考察是英语考察的重要局部，因此，训练学生的阅读才能是很有必要的老师要充分利用课堂作业中的每个语篇对学生进展阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果阅读才能是长期训练的结果，一定要持之以恒5、科学合理地使用教材老师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能6、加强学生审题才能和答题技巧的指导，还要标准学生的书写7、在教学过程中老师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目的，以保护每一个学生学习英语的积极性因此，老师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到合适自己的英语学习方法，为今后的学习和开展打下良好的根底英语期末教学反思2 这次的'期末考试，我认为很不理想，与自己先前所定目的相比差了太多，结合近段学习时间的学习状态、效率、心态与所花费时间等方面，总结这次期末测验成果。
语数英三大主科中，发挥得最不理想的当属数学，错的三个选择中有两个实在不该错，是最根底最简单的题目，另外一个仔细想也可以做对，此类平方根立方根的体型，已熟的不能出错，偏偏马虎大意图快而丢分至于填空和计算，其实都很会做，也栽在了粗心上唯一值得说的只有应用题中一道出错的小题，关于一次函数表达式的题，一般我是可以做对，但这道题只拐了一个小弯，就开场让我犯迷糊但根本问题是我还是对一次函数图像知识掌握不结实，一直对复杂多样的体型发怵虽然这道题扣分了，但我想扣得好，扣得值，敲碎了我不实在际的空想，鼓励着我脚踏实地地学而至于那些粗心所致的扣分，心疼可惜和懊悔自是少不了的但只要注意下次少犯，尽量不犯数学学习的态度和状态方面，根本上是过关的，但要注意防止急躁，否那么大意的结果只能从分数中扣语文方面文常与成语应用在选择题中出了错，其中有老师讲了许多遍的题型，而当时忘记了，或者根本没记牢其他的根底知识未扣分，但阅读理解一共又扣了4分原因在于答题时说不到重点或不完好，前言不搭后语，尽管写得满满当当，但还是会扣分作文所扣的4分我认为努努力可以只扣两分，平时多加练习，多练笔就可以英语总分中所扣除的3分全都不是技术问题，而只是粗心大意了。
例如最高级前忘加the、忘记使用三单……归根结底这类低级的错误以后少犯在英语的学习中，根本的学习状态是没问题的，大的知识都掌握熟了，在细节方面再注意一点即可三门小科总的来说分数不是特别高历史错点都在非选择题中，再整体地看这些错误，有的是背混所致写错，有的是根本不知道答案蒙上几个作罢，还有的忘了年份，年份与事件对不上号所致这些还是因为我未真正深入的记住它们，切莫找理由说背不过，如真是如此，为何我如今对第一单元所学内容倒背如流?后面的知识多但不砸,假如好好梳理还是有许多规律可循的在历史学习方面，我一向很感兴趣但也有许多困惑，所以学习心态上根本过关，困惑以后要及时解决，不然会给后面的学习造成许多来不及补的费事之后要扎实地背，不能背一点忘一点，以理解为前提，尽可能高效率地背诵地理从初一来一直是我最大的拦路虎，尤其世界地理最让我头疼如今只单学中国地理，状况才稍稍好转，但仍存在许多问题有时候知识整合不起来，不能综合运用，有时又背不过图，所以今后的学习要注意背图，把整幅图记在脑海中生物总体是没问题，但有好多细节方面心急写错一大局部原因是没读清题就开场填，导致出现一些不该犯的错误以后注重审题，冷静分析^p 即可。
这次期末考试无论从我本来的目的，分数还是排名来看，都未使我满意原因不是不会，而是学习状态有所改变在学期末时，我有些耐不住性子心浮气躁，加之一种过度的自信，致使这次考试的失利今后要调整好心态和方法，争取下一次的进步英语期末教学反思3 本次英语考试以期末考题型命题，加强对根底知识的考察，侧重考察学生综合运用语言的才能命题材料贴近学生生活，难度适中其中听力笔录要点和书面表达失分较多我所教两个班级19班比20班在人平，及格率和优秀率方面稍高从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：1.加强单词听写和课文背诵的落实工作，多关注课文文本知识2.狠抓根底知识，加强写作训练书面表达能客观地反映学生英语根底知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节3.继续注重英语阅读教学阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，进步学生分析^p 问题和解决问题的才能4.注重兴趣培养，慎防两极分化从试卷分析^p 中可以看出，每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。
初学阶段一定要注意激发培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学气氛，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性只有这样，落伍的学生才会减少，也才可能大面积进步人平5.注重课堂“时效性”，在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学既要使大多数学生掌握好根底的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的开展6.加强听力训练，营造语言环境课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料英语期末教学反思4 很快，这个学期就要完毕了，如今对一学期的英语教学反思概况：新课程改革，是一次深入的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误与错误采取宽容的态度2、为学生提供自主学习与直接交流的时机，以及充分表现与自我开展的一个空间3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心以及积极性2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机4、建立融洽、民主的师生交流渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进展学习3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略四、对学生进展有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，才能减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析^p 自己的成绩和缺乏，明确努力方向英语期末教学反思5 通过期末考试，我又发现了很多问题首先是两个班的成绩有很大的差距三班一百分以上的学生有十一人，而四班一百分以上的学生只有五人但是我细细地把两个班的成绩一一比照后发现，虽然三班高分比四班多很多人，但后半局部的学生成绩不分上下，甚至比三班还要好这样看后心里略微欣慰一点了，那说明四班还是有救的四班学生很聪明，很活泼，成绩进步还存在很大的空间三班的同学纪律好学习主动，班风好，但是要想全面进步成绩还要下功夫。
私下认为，四班的同学很有必要调整一下座次李瑞涵组的同学很不自觉，张君丽和邱丽娜说话很随意，其他男生除了李瑞涵外也很。