浙教版二下品德与生活第4册教案1我和大师交朋友

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1、第一单元 我和大师交朋友 单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还能够用计算机网络搜寻资料，并实行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的协助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。

2、1 、寻访大师的童年教学目标：态度和情感： 引导儿童形成对大师、名人的准确看法。行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。知识和技能：理解和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。教学时间：2课时 第1课时一、 教学目标：1、理解和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。二、教学活动设计：(一)、走近大师。1、欣赏大师的作品，初步感知大师。2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式实行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。3、 课件出示“大师风采展”，学生谈

3、体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。（二）、寻访大师的童年1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡 （4）、爱迪生配“助飞药”2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第2课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的准确看法。二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、 导语。2、 故事会：指导学生讲清、听清故事中的

4、主人公的名字，事情发展的经过。 公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。全班讨论：听故事的秘诀。3、 小组（46）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学实行全班交流。 我做的好吗？听故事（ ）讲故事（ ）我听了 个关于大师的童年故事 我喜欢的是 。4、全班实行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。2、 每2个大组推荐4名选手。3、 辩论方法和过程的指导：1语言要文明在认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。4、 实行辩论赛。 课外活动建

5、议： 1推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。 2推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。 3给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。2大师成才的故事一、教学目标：态度和情感： 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过大师的成长经历，实行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。二、教学时间：1课时三、教学活动设计：（一）、欣赏大师成就。1、 组织学生观看相关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生

6、想了解的大师的成就做成课件）。2、 学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、 教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树相关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考） 师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。（三）、交流故事探索秘诀。1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事、传记。2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀

7、苹果”。3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。（四）、小实验“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。（六）、小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。课外活动建议：1、找出关于家乡各界古今大师的资料，逐步画廊讲给大家听。 3、大师在我身边教学目标：态度和情感: 初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的

8、态度。行为和习惯：培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。过程和方法： 搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。知识和技能：鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学时间：3课时第1课时一、教学目标：1、 初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。2、 培养学生关注生活，多留意生活的习惯。二、 教学活动设计：（一）、1+1动脑筋、有创意。1、 放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。2、 介绍学生的发明：袋鼠雨披、消防滑梯等。3、 小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。（二）、关注生活中的创意。1、你能说说在生活

9、中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。1、 说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。2、 小组讨论怎么改进。第2课时一、教学目标：1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。二、教学活动设计：（一）、小伙伴工作室小实验在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。实验名称组员实验的原因实验过程实验结果 （二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。）第3课时一、教学目标：1、 尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可

10、以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。2、 培养崇敬大师、积极进取的人生态度。二、教学活动设计：（一）、“理想的种子”小报展、诗诵会1、“理想的种子”小报展 以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）2、诗诵会。（二）、小评判结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。1、小组内讨论。2、讨论交流。 （三）、座右铭小制作1、读读大师的话，说说我的感想。爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。鲁迅；时间就像海绵里的水

11、一样，只要你愿意挤，总还是有的。王蒙：学习是一个人的真正看家本领。其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。牛顿：如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。第二单元 班级的荣誉教材概况1、 班级风景线 2、一次运动会 3、班级小明星 4、我们的班级报我在班级中（适应）一上：教学主题：我的新生活。针对儿童入学后的适应问题而设计。 侧重点：对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。（喜欢）一下：教学主题：我在班

12、级中。培养儿童的集体意识，让儿童在班集体中和谐、快乐地生活。是对上学期我的新生活的主题教育的延伸。 侧重点：感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。（例：我帮你，你帮我）引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。（懂得）二上：教学主题：是群体生活中的人际关系和个人与集体关系的指导。是第二册“我在班级中” 主题教育的延伸。侧重点：指导儿童正确地看待自我，宽容地对待他人，初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则，从而为儿童形成健康的自我意识，愉快地步入社会生活奠定基础。（维护、贡献）二下：学会负责任、有爱心地生

13、活。是对上学期“我在班级中”的主题教育的延伸。侧重点：1、让学生在自身班集体生活经验的基础上，通过“美化教室、组织参加运动会、评选班级小明星、制作班级黑板报”等各种体验活动方式，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童知道自己是集体中的一员，认真完成集体教给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。2、在班集体的生活中“养成探究的习惯，学习探究的方法”。为营造团结友爱、开朗向上、负责进取的班级作出自己的一份贡献。（那么如何更好地完成这一单元的教学目标，突出本学期的“我在班级中”的教学重点，突破教学难点呢？）建议一：整体地看整个单元的结构，明确一条主线，班级的荣誉，四条分支，1、班级风景线

14、 2、一次运动会 3、班级小明星 4、我们的班级报。建议二：出一期以“班级荣誉”为主题的板报。以“班级荣誉”为主题词，以每课的回音壁为中心语，以每课的具体内容（如：班级风景设计师、运动会赞美卡、运动会风采、班级小明星、优秀班级报等）为板报内容。明确整个单元的主题、主线、要点。 板报完成的时间为本单元的教时。做到主题明确，前后呼应。建议三：以活动型教学为主要特征的过程导向设计：从学生的学习行为出发，促进学生的自主活动，在学习活动的渐次展开中，重点关注学习过程中的学习状态和学习需要。使学生在活动的不断演进过程中实现“态度和情感、行为和习惯、 过程和方法、知识和技能”目标的自然统整。建议四：引导学生的个性化学习。每个儿童的个性都是独特的、弥足珍贵的，我们要鼓励学生在自己独特的生活体验基础上感受生活，以自己喜欢的表达方式参与活动。一 班级风景线（美化教室）教学目标：态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动。行为和习惯：认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。过程和方法：积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。知识和技能：知道美化班级的方法