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1、第4章第3节物质跨膜运输的方式三. 教学目标：知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。（2）说岀被动运输与主动运输的异同点。（3）阐述主动运输对细胞的意义。技能目标：正确解读坐标图与表格。情感目标：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。四. 教学重难点：教学重点：1小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别。五. 教学方法：讲授法，引导法。六. 教学媒体：教科书、PPT、板书等七. 教学过程导言：前几节课我们已经学习了细胞膜的结构组成，以及细胞内含有的水，糖类等物质跨膜 运输的实例。作为生命体的
2、基本组成单位，细胞无时无刻不在进行着一系列的生化反应， 那么反应的原料如何运进细胞？代谢废物又如何运出细胞呢？让我们带着这些问题进行今 天的学习。教学流程教师活动学生活动设计意图物理上的扩散我们先来回忆一个初中大家 做过的一个物理实验。在一个盛 有清水的烧杯中滴一滴红墨水后 会怎么样呢？变成浅红色的了 吧！它是从高浓度到低浓度运动 吧！大家一定很清楚这就是初中 物理中的扩散试验，那么它具有 什么特点呢？下面请同学们回答我儿个问 题：1.这个过程需要借助外界 帮助吗？2 这个过程需要能量吗？回忆初中物理知 识于?解自由扩散的 特点回答：1.不需要2.不需要通过熟知的知识 转移到要学的知 识上，用
3、类比的方 法学习便于学生 理解。引导学生发现扩 散的特点，为后面 讲自山扩散做好 铺垫。3.这个过程能从低浓度到 高浓度吗？3 不能自 由 扩 散那么，这种物质运动的方式 会不会出现在细胞的跨膜运输上 呢？答案是肯定的！上节课我们 了解到像水.氧气、二氧化碳、 甘油等小分子物质可以不需要外 界力量的帮助就能直接跨越细胞 膜，进入细胞。这种跨膜运输方 式这就是我们今天讲的第一个跨 膜运输方式自由扩散。我们把细胞中这种类似物理 上的扩散运动的运输方式称为自 由扩散。因此，我们可以总结出 自由扩散的概念。自由扩散：像水、二氧化碳、 甘油等小分子能够直接山高浓度 到低浓度进行跨膜运输类似于物 理上的扩
4、散现象，这种跨膜运输 的方式叫做自由扩散。那么，哪些物质能进行这种 自山扩散呢？我们上课学已经学 了一些自由扩散的例子。由于自 山扩散过程没有借助其他外界力 量，仅仅简单地通过脂双层，根 据相似相容的原理，能够进行这 种运输的，应该是具有脂溶性的 物质，或者是不带电的小分子物学生进行思维迁 移由物理扩散联 想到物质跨膜运 输。引发思考：自由扩散类似于 物理上的扩散运。 具有不耗能，从高 浓度到低浓度扩 散的特性。注意教师所强调 的特点思考并总结自由 扩散的概念及特 点。思考，并认真听老 师讲解。激起学生疑问，提 高学生学习兴趣。提高学生总结能 力。根据已学知识进 行分析问题，提高 学生分析问题
5、能 力。#质。协助扩散协刚才介绍的自由扩散的例子 中并没有葡萄糖，而上节课我们 也已经了解到，葡萄糖并不能通 过没有蛋白质的人工脂双层，那 么葡萄糖是如何跨膜运输的呢？ 这就是我们今天要讲的笫二种跨 膜运输方式一一协助扩散。我给 大家展示一下跨膜运输的示意图 大家仔细看，然后总结一下跨膜 运输的特点。学生大胆猜测应 该存在其他的运 输方式认真观看老师展 示的图例并总结 协助扩散的特点。提出疑问，提高学 习兴趣。助扩散葡萄糖的跨膜运输，并不是 简单地通过磷脂层，而是需要在 蛋白质的辅助下，才能顺利通过， 我们把这种蛋口质称为载体蛋 口。除了需要载体蛋th我们还 发现，这种运输方式，与前边的 自由
6、扩散比较，有两个特点是相 同的，还有一个特点是不相同的， 是什么呢？那位同学能说一下。相同点：回答：1 不需要消 耗能量2从高浓 度到低浓度。不同点：回答：需要借助蛋 白质的辅助掌握协助扩散的 特点提高学生总结能 力很好！这种方式同样也是顺 浓度梯度进行的。山于需要蛋口 质的辅助，我们将它称为协助扩 散，请大家归纳一下协助扩散的 定义。协助扩散的定义：从高浓度向低浓度运输，进出细 胞的物质需要借助载体蛋白质的 扩散，叫做协助扩散。总结协助扩散的 定义及特点小请大家回忆一下刚才讲过的自由 扩散和协助扩散的概念及异同。它们的共同的特征是都从高浓度学生归纳小结结到低浓度扩散，都不需要消耗能 量，针对
7、这一点，我们可以把它 们归为一类被动运输。好！哪位同学能概括一下被 动运输的概念？自山扩散和协助扩散这两种物质 跨膜运输方式都是顺浓度梯度进 行的，不需要消耗能量，我们将 其称为被动运输。自山扩散不需要 载体蛋白的协助， 而协助扩散需要 载体蛋白但都是 从高浓度到低浓 度，都不需要消耗 能量所以被称为 被动运输。掌握被动运输的 概念让学生自己总结， 提高学生总结概 括能力。主动 运输从上边我们总结的被动运输 的特点，我们可以看到，被动运 输总是从浓度高的一侧向浓度低 的一侧进行的，但新陈代谢过程 中，不可能细胞内的物质浓度总 是低于细胞外。如果物质从细胞 膜低浓度的一侧向高浓度的一侧 运输乂该
8、釆取怎样的运输方式 呢？这就是我们今天讲的第三个 物质跨膜运输的方式一一主动运 输大家想一下如果把物质的跨 膜运输比喻成我们在搬东西，刚 才的被动运输就好像从高处往低 处搬，我们可以把东西扔下去， 而不消耗自身能量。那么被动运 输就好比把东西从低处搬到高处 去。是不是我们必须得费点劲儿 才能把它搬上去啊？大家看黑板，我们一起总结 一下主动运输的概念。我们可以看到，某些离子的 运输，都是从低浓度向高浓度进 行，因此他们在需要载体蛋白的 辅助的同时，还接受了来自ATP 的能量，从而顺利地进行物质运 输。我们把这种方式称为主动运 输。思考教师所提出 的问题由物体向上运输 联想到细胞物质 逆浓度跨膜运
9、输 也应该需要能量。总结主动运输的 概念：从低浓度一侧运 输到高浓度一侧， 需要载体蛋白的 协助，同时也需要 消耗细胞内化学 反应所释放的能 量的运输方式。提出疑问，激发学 生学习兴趣。用类比的方式讲 解较难理解的问 题，便于学生理 解。提高总结能力那么我们一起来总结一下主动运 输的特点。学生集体归纳主 动运输的三个特 征。1. 从低浓度到高 浓度2. 需要载体3. 需要消耗能量提高比较、总结能 力。在生物体中，很多的物质运输都 是通过主动运输进行的。比如各 种离子，以及氨基酸等各种物质。 主动运输利用了能量，所以可以 保证细胞根据自身的需要，主动 地选择吸收需要的营养物质，排 出代谢废物和对
10、细胞有害的物 质。这正是主动运输的意义所在。认真思考并掌握 主动运输的例子 与意义小结0K,到这里，我们已经将小 分子物质运输需要能量与不需要 能量、需要载体与不需要载体都 学习完了，大家回顾一下，比较 它们的异同，完成黑板上的填空。（引导学生完成三种运输方式的 比较）完成三种运输方 式的比较提高学生用图表 法总结概括知识 点的能力。胞吞 与胞吐那么，我们刚才所讲的都是 小分子物质的运输，但我们在初 中学习过，生物体的免疫系统可 以将外来的大分子异物呑噬，这 种过程又是如何实现的？当大分子物质要通过细胞膜 进入细胞时，需要首先与膜接触， 细胞膜内陷形成小囊，接着小囊 分离形成囊泡，从而最终进入
11、细 胞内部，我们将这种运输方式称 为胞吞。同样的道理，当细胞需要向 外排出异物时，也是首先形成囊掌握胞呑过程、概 念泡，接着囊泡移动到细胞膜处， 与细胞膜融合，从而将大分子物 质运送出去。我们将其称为胞吐。掌握胞吐的概念课堂复习好，到这里为止，我们已经 将本节内容学习完了，请大家梳 理一下本节主要内容，我们一起 复习一下。与教师一起复习 本节内容复习知识，提高学 生学习效率，为后 面做题做铺垫。八、布置作业:课后习题九、板书设计：第3节物质跨膜运输的方式一、被动运输1、自由扩散概念:特点：2、协助扩散概念：特点：3、自由扩散与协助扩散的异同二、主动运输1、概念：2、特点：3、意义：三、三种物质跨膜运输方式的异同（列表）运输方向是否需要载体是否需要能量常见实例自由 扩散协助 扩散主动 运输四、胞吞和胞吐十、课后反思：本堂课通过提问引导的方式讲解物质的跨膜运输方式，效果不错。学生学习兴趣髙, 课堂氛国活跃，同学们都积极发言，认真听讲,随堂练习做的也很好，表明学生基本掌握本节 内容。不过在提问过程中，部分学生由于对前而几节知识掌握的不是很好，所以对本肖内容 感觉较陌生。说明针对部分学生还要夯实基础，做到分层教学。#
