《从课例看合作学习的有效性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从课例看合作学习的有效性（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摘要:合作学习是新课程所无倡导的J种有效的学习方式。合作学孑的勺过程不仅仅;是个.认知过程，更是一个交彳主过1与审美过:程（)在合作学学习的1过/ -5- 中 程 亠 b学二不仅（可以相互间实现,信息息、与亍资（的1整合，不断地扩展和【宀兀善自:我认知，而且口1以学会交注，学渗与，学会彳倾听学会尊重亍他人。合作学3已不再是课:堂教学的插花玄点缀L而是一种具艮有亍实际意:义的值得倡-导的学习丁方式关键词:合作整合交流提高课例:在学习酸的通性”时我采用了如下的教学方法:师:(演示:向盐酸中滴加紫色石甩、 心心试液溶液变红)盐酸中含有多种微粒到底是何种微粒使其/、变红的呢？你们能-不能-自己设计实验
2、来进行验证呢？(学生分组讨论组内分工合作)。其/、中一一一组汇报如下:生1:(讲解)我们的设计方案是这样的:因为盐酸中含有水分子、氢离子、氯离子所以先分别取水、硫酸钠、氢氧化钠-三种溶液于-三支试管中分别向其/、中加入紫色的石心心溶液看其/、如何变化这是试验水分子的性质因为它们-三种溶液中共同的微粒是水分子再分别取稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸-三种溶液于-三支试管中分别加入紫色石甩、 心心溶液看其/、如何变化这是试验氢离子的性质因为它们-三种溶液中共同的粒子是氢离子和水分子而水分子已经得到证明再分别取氯化钠、氯化镁、氯化钾-三种溶液于-三支试管中分别加入紫色石甩、 心心溶液看其/、如何变化这是试验氯离子的性质因为它们-三种溶液中共同的粒子是除水分子以外的氯离子。生2:(演示由其/、他二二二生配合并讲解操作步骤并报告实验现象。)生3:(分析实验现象并报告实验结论。)师:大家认为这个实验方案是否可行?生4:可以因为他们一一一步一一一步把其/、他微粒的可能一性排除了最后证明是氢离子使石甩、 心心变红。师:大家还有其/、他可行的方案吗?生5:其/、实有后两步就足以证明了不必要进行第一一一步。因为第步可以同时证明氯离子和水分子都不能一使石甩、 心心溶液变红。生6:也可以只取三种溶液:水、盐酸、氯化钠溶液就可以证明了。在上述课例中我们看到了新课程所倡导的-一一种有效的学习方式:合作学习正像英国
