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1、做一个指南针教学设计执教者：泉州市鲤城区第三中心小学 王永萍【教学目标】科学概念目标1指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。2钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。科学探究目标1能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。2能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。科学态度目标1乐于参与制作水浮式指南针的活动。2在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。3.能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。4.在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享
2、自己的成功经验和不足之处。科学、技术、社会与环境目标1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。【教学重难点】重点：参与制作水浮式指南针。难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。【教学准备】教师：钢针、吹塑纸、泡沫块、空胶囊、条形磁铁、指南针、盛水盘、实验记录单。【教学过程】课前复习指南针的构造提出问题：指南针有哪些部分组成的呢？各部分的作用是什么？ 一、聚焦1.了解指南针的发展历史，描述指南针的工作原理。指南针是中国古代四大发明之一
3、，它是利用磁铁能够指示南北方向制成的仪器。我们一起来了解下指南针的历史。（播放微课）2.介绍水浮式指南针早期的水浮式指南针是由什么组成的？你认为这个指南针最重要的材料是什么？为什么？想一想还可以用什么材料替代灯草？3、提出任务：制作一个水浮式指南针，能正确指示南北方向。（出示任务）二、探索（一）设计1（出示材料）根据老师提供的这些材料，如何制作一个水浮式指南针？小组讨论下：需要哪些材料，将你们所选的材料勾选出来。并说一说怎么来设计这个实验。2.学生汇报。（二）制作磁针1.提问：钢针能指示南北方向吗？为什么不能？2.提问：有什么方法可以使钢针变成磁针吗？怎么判断钢针是否变成了磁针？3.微课播放制
4、作磁针方法。4.学生演示制作磁针，并交流注意事项。5.学生制作磁针。（三）安装磁针1.小组交流：磁针要怎样固定在这些漂浮物上。把你们的想法画在实验记录单上。2.学生汇报交流完整的磁针安装方法。3.学生安装磁针（四）指示方向1.提问；怎么知道自制指南针能不能指示方向？2. 放水里的目的是什么？强调放在水中央3. 观察什么？（多试几次，直到磁针始终指向同一方向。）（五）标注磁极1.提问：怎么检测自己做的指南针能否正确地指示南北方向？2.出示标注方法3.学生标注磁极活动，教师巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。4.学生作品展示，并提问：看看每一组的结果，你有什么想问的吗？ 三、研讨1.提问：指南针完成后可以怎么改进？或者怎样改进更好用？2.介绍：自制的指南针除了按照今天的方法之外，还可以怎么做（出示课件：立式、悬挂式）3、课后作业：利用家里的材料，设计做一个指南针，看谁的设计最独特。【板书设计】1.5做一个指南针制作磁针安装磁针指示方向标注磁极小小工程师实验记录单一：小组讨论：制作一个水浮式指南针，需要哪些材料？怎么做？需要的材料勾选出来（打），并把你们的设想画出来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）我们的设计草图：实验记录单二根据小组选择的材料，画一画磁针的安装方法（用横线表示磁针）
