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1、分数的意义教学目的：1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、摆一摆、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：分数的意义教学难点：单位”1”的建立学具准备：学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、直尺、小棒12根等）一、 感知1/2、3/4。1、故事激趣、引出主题、回忆旧知。（故事激趣：饥饿的士兵甲和士兵乙只剩最后一个大饼，可谁也不愿意放弃这最后的救命食品，士兵甲想出一个办法解决了因为这个饼而有可
2、能带来的争夺，同学们知道是什么办法吗？）引出二分之一，请同学们用桌上的学具动手自己试试分饼。同学们还知道了分数的哪些知识？（分数的读写法、各部分的名称、分数的产生以及简单的分数加减法）2、出示圆片，甲乙各占整个饼的（1/2）3、同学们已经知道了把圆片平分来得到1/2,能用桌上的纸片来表示3/4吗？（学生独立操作，尽量想出不同的方法，并用彩笔画出阴影表示3/4。）4、展示汇报、点评学生作品，在黑板上出示纸片(阴影部分占3/4)谁愿意上台来展示一下你的成果？二、情景创设，认清单位“1”。1、出示一张只露出一个是阴影角的纸片，告诉学生阴影部分所占整个图形的1/5，请同学们仔细思考，然后动手画画。（同
3、桌交流、合作）2、 展示成果，一起分析请上台的学生的作品。3、 激趣：老师出示这个图形前请同学们回答1+1的问题，实物演示，初步接触单位1.4、 揭示图形 (5个独立的相等的三角形)。5、 观察图片，得出结论，5个三角形也可以当成一个整体，看做单位1. 生活中单位1随处都是,举例：一张圆片、一个长方形、一盒粉笔、一支球队、一个班级等。6、 出示图片,进一步巩固用单位“1”表示的分数。三、深化1/（ ）、（ ）/（ ）。1、组织学生利用桌子上的小棒探究它的1/（ ）、（ ）/（ ）。2、学生分小组思考、操作交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。3、反馈：请每组推荐一名同学上台以接力赛的形式汇报，其他同学注意倾听别人的意见，已经说过的方法就不再展示。（学生一边展示，一边叙述是怎样表示几分之一的）4、师引导学生说出分数的意义，学生齐读分数的意义。四、课堂活动，巩固、小结分数的意义。以学生横排、纵排为单位一，点名其中的1个或者几个让其他同学判定这1个或几个占该排的几分之一；出示一个分数，让该排学生根据分数选择站立来表示该分数，从而锻炼学生对分数的认识和理解。五、练习。课本上的习题。2
