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1、同等学力教育学综合-选择题题库(含历年真题)(一）、l教育现代化构内在特征表现为教育民主化和（ )。 A.系统性 B.规范性 C.主体性 .客体性 2教育是一种有意识、有目的、有计划的培养人的( )。 A.社会实践活动 产业活动 . 社会福利活动 D.公益活动 、德育的基本方法包括四大类,即语言说理、形象感染、实际训练和( )。A.品德评价 B.训练法 C.参观 .操行评定 4.在进行教育活动之前，人们头脑里预先存在着的教育活动的结果称为( )A.教育结果.教育观念 C.教育目的 D.教育理想 .学生掌握知识、技能的过程包括感知教学内容、理解教学内容、复习巩固知识和( ) A.考核评定 B运用
2、知识 C.练习作业 D.动手操作 .7世纪美洲创办的第一所大学是( ）。 A.哈佛学院 .威廉玛丽学院 C.霍普金斯大学 ，耶鲁大学 71944年英国教育法也称为( )。 A.费里法案 巴特勒教育法 C.巴尔福教育法 D.费舍教育法 8从泛智论出发，提出普及教育思想,论证了系统的学校教育体系和教学原则的教育家是( )。 A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐9中国近代的留学教育始于( )。 A0年 B.162年 .187年 D.19年 10.为改革太学。创立三舍法的是( )。 A.朱熹 B范仲淹 C王安石 D.蔡京.被称为教育心理学之父的是( )。 A.赞可大 .奥苏伯尔 布鲁姆 桑
3、代克2布鲁纳提倡( )。 A接受学习 B主动学习 C.意义学刀 D.发现学习1科文顿认为学习的动力来自于（ )。 A.自我需要 B.兴趣.自我价值 D理想 1.品德的组织形式包含 （ )。 A 定向、同化和具体化系统 .出定向、外化和具体化系统定向、操作和具体化系统 .定向、操作和反馈系统 15.教学效能感是指 ( ）。 A.教与学的效能感与教育对学生发展的效能感 B.对自己教学能力的效能感与对自己教学效果的效能感 .一般教育效能感与个人教学效能感 D个人教学效能感与教与学关系的效能感 16.强调用量表进行测试,强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象,以确定事物的因果关系，这种研究方法属于(
4、 )。 A.人文主义的观点 结构主义的观点 C.科学主义的观点 .自然主义的观点 17探索事物因果联系的研究方法是()。 A定量研究 B.定性研究 c调查研究 D实验研究 1回答的问题是“发生了什么.”，这种研究水平属于( )。 A直觉观察水平 探究原因水平 C迁移推广水平 理论研究水平 19把一个母总体分为两个或更多个子总体,再从每个子总体中随机抽样的方法叫 ()。 A.分层抽样 B.有目的抽样 随机抽样 D.系统抽样20.霍桑效应是（ )。 A.影响实验外效度的因素 .影响实验内效度的因素 对内外效度都产生影响的因素 .与实验无关的因素 (三） 教育学的研究对象是( )。A教育经验 B.教
5、育事实 C教育问题 .教育规律 .社会政治经济制度决定着（ )。A教育的结构 .教育的性质 C教育的内容 D.教育的方法 3.“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”这句话可用来说明（ ）对人的发展的影响。 A.环境.遗传 C.教育 D.社会实践 4.教师提高教学质量的关键是()。 .备好课B.上好课 C做好课后的教导工作 D搞好教学评价.学生品德发展程度的重要标志是学生具有( )。 A社会活动能力 B.道德认识 C道德意志 .自我教育能力 6.中国古代教育中的“六艺”是指（ ）。A诗经、尚书、论语、大学、周易、道德经 B.礼、乐、射、御、书、数 .文法、算术、音乐、体操、几何、逻辑 D.礼
6、记、周礼、仪礼、春秋、左传、论语 7科举制度中的“童试”是指(）。 A.针对儿童的考试B.在乡学里举行的考试 选拔举人的考试 选拔秀才的考试 8提出“大职业教育主义”思想的教育家是（ ）。A陶行知.蔡元培 .黄炎培D梁漱溟 9终身教育思想的提出者是()。 .美国教育家杜威 .中国教育家孔子 C法国教育家朗格郎D英国教育家洛克 10.“导生制”学校诞生于()。A法国B.美国 C.日本D.英国 11.有效教学教师的首要特征是（ ）。.丰富的知识和教学经验 B条理与清晰的表述 C认真和热情的教学态度 有魅力的人格 12.贾德的“水下击靶”实验支持了学习迁移的( )。 形式训练说 B.相同要素说 C关
7、系说 概括说 13强调心理机能的发展起源于文化历史的发展、受社会规律制约的学者是( ）。 A皮亚杰 B维果斯基C.弗洛伊德D.布鲁姆 4为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是( ）。 A.认知的动机 B.自我提高的动机 C附属的动机 .内部动机 5“成熟人性”观点的提出者是()。 A.弗洛姆 B.罗杰斯 .马斯洛 D奥尔波特 1.对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（ ）。 班杜拉 B柯尔伯格 C.桑代克 D.艾里克森1下面哪一项不是质的研究特征( )。 A结果的逻辑性使用归纳的方法 C对意义的解释性理解 .自然主义的探究传统 18.抽样设计的原则是()。
8、A.方便性、科学性、可行性、有效性 科学性、可行性、典型性、经济性 目标定向、可测性、可行性、经济性 定向性、目的性、典型性、可行性 1.标准分的分布形态特征是( ）。 A.不同于原始分数的分布 与原始分数分布基本一致C与原始分数分布无关 D与原始分数的分布完全一致 0非结构性问卷的问题形式包括( )。 A.填空式和问答式B.选择式和判断式 C划记式和论述式 是否式和问答式 5 (四) .教育名著民主主义与教育的作者是( ）。 A.洛克 .夸美纽斯 C布鲁纳 D.杜威 马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们提出了(）。A人的全面发展学说 B.人的自由发展学说 C人的个性发展学
9、说 D人的和谐发展学说 3.我国正式颁布并推行的第一个现代学制是在（ )。 A1840 年 B.12年 C.1904 年 D.922年 学生运用知识的主要目的在于（ ）。 A.引起求知欲 B.理解知识 .巩固知识 形成技能技巧 提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”观点的教育家是（ )。 A卢梭 B马卡连柯 C赫尔巴特 苏霍姆林斯基 唐代“六学二馆”是指（ ）。 A地方官学 B图书馆 C.中央官学 D私学.“教也者,长善而救其失者也”的思想出自（ ）。 A.论语 学记 C孟子 师说 8察举制产生于（ ）。 A周代 B秦朝 C西汉 D隋朝 9主张“教育的目的是为完满生活做准备”的教
10、育家是(）。A.柏拉图 B.赫尔巴特 C陶行知 D.斯宾塞 1义务教育制度最早诞生于（ )。 .1 世纪的美国 B.2 世纪的俄国 C.16 世纪的德国 .18世纪的英国 1.世界上第一本教育心理学的作者是（）。 A.桑代克 B.卡普切列夫 C潘菽 D詹姆斯12.艾里克森认为62 岁儿童面对的发展危机主要是（ )。 .勤奋自卑 B.自主羞怯 C进取内疚 D.角色同一角色混乱 13通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,以此来增加新信息的意义,这种策略称为（ )。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.元认知策略 14.“教育应该走在儿童现有发展水平的前面,从而带动儿童的发展”这一观
11、点的理论基础是（ )。 A.维果斯基的“最近发展区”理论 列昂节夫的学习活动理论 C皮亚杰的认知发展阶段理论 D.艾里克森的个性发展阶段理论 15阿特金森提出的学习动机理论称为()。 A.强化理论 成就目标理论 C归因理论 D成就动机理论 6问卷调查的特点是( )。 A方便、深入、具体 B.能证明因果关系 .能验证事先提出的假设 D.能搜集较大样本的信息 17研究问题的陈述可以是叙述式或描述式，也可以是（ ）。A问题形式 B.图表形式 C个性化形式 假设形式 8.通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示,进而概括、推论出的经验定律叫（ )。.演绎假设 B研究假设 C描述性假设 D归纳假设1应
12、用研究的目的在于( )。A应用理论解决问题 B推广研究成果 解决当下的、实际的问题 D发展和完善理论 20.下面哪个因素可能影响教育实验的外在效度( ）。 A统计回归 B.偶然事件 C.实验的交互作用 D被试成熟 （五) 1.人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是()。 A.论语 B.学记 C.大教学论 D.普通教育学 2.第一个从理论上系统论述班级授课制的教育家是( ）。 夸美纽斯 B.洛克 C卢梭 .斯宾塞 3.着眼于训练心理官能，偏重发展智力的教育理论是( )。 A.传统教育理论 .形式教育理论 C实质教育理论D现代教育理论 4“教学有法,而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是( ）。 A.复杂性 B示范性 创造性 .广延性 .前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( ）。 A.言行一致原则 B.教育影响的一致性和连贯性原则 理论联系实际原则 D.集体教育原则 6.西周时期诸侯所设大学称为( )。 A辟雍 B泮宫 C东序 D.太学 7宋代教育家朱熹的主要著作是（ )。 A.大学 B道德经 C.四书章句集注 .春秋繁露 8.中国1922年颁布的新学制的特点是(）。 A仿效美国的单轨制 .仿效日本的双轨制 C.仿效苏联的混合学制 仿效德国的
