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1、如何提高教育教学质量发言材料 如何提高教育教学质量 心得体会王忠 在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽,但往往一提到教学质量,我们都会自然的联想到成绩。就新课标而言,目标的完成情况,都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善,并且重视程度比较高。而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就现状来看,也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢。是不是只重视中成绩就可以了呢。我想大家都明白,其实整个教学的过程,是相符相辅相成、相互作用,相互促进的。 影响教育质量的因素很多,如敬业精神,教学
2、方法、学法、爱心等,下面我对我认为很重要的两方面,来谈谈看法。 一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好,原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多,进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程,亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。 备好课的方法我认为就
3、四个字。学习、钻研。先进的教学方法,经验、设计。有很多，有的也非常适合我们,要布顿的学习充实自己，孤芳自赏,只能成为井底之蛙。钻研，多城市,都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。 二、提高学生的学习兴趣 兴趣可以使人的注意力集中,产生愉快、紧张的心理状态，当学习充满快乐时,才更为有效。一个人要变被动为主动学习，就要有浓厚的兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要，而不是像现在很多学生都像是被迫的“要我学”的状态。现今的社会环境下，学生受到的诱惑数不胜数，是一群缺乏自制力的群体。天资一般的，对学习厌倦；家境富裕的，认为学无所用;而又有些很努力学习的，又是
4、因为在父母和老师的期望下苦学。而真正意义上的爱上学习，因强烈的求知欲望而学习的学生少之又少。是学习真的没有乐趣可言吗。还是我们教育的方式出问题了。或者是我们根本上就忽略了孩子们学习过程中的那种种感受。 要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下: 、要树立学生的自信心。让学生有信心去学习，感觉得到我能学会,能学好，并不是笨,不聪明。如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。 2、鼓励孩子敢于质疑,“学习没有问题才是最大的问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题,提出问题，解决问题。”并在这个过程中找到成功的兴趣。 3、培养抗挫能力，“败而不馁,就
5、是胜者”。当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量,用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。 4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标,这个目标既不过高，又不过低。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步,实现小目标则小奖赏,如让自己去玩一次自己想玩的东西;有中进步、实现中目标则中奖励， 5、其次发挥师生的情感作用， 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果
6、他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,了解学生的兴趣、爱好,关心学生,爱护学生，尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。 记得孔子说过。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣,学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
