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1、小数的加减法教学案例一、创设情景 生成问题让学生看课本上的情景图2004年雅典奥运会跳水比赛中,女子10米跳台双人决赛中,中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢?现在我们就把当时的情景回放一下。(教师出示2004年雅典奥运会跳水比赛情境图让学生观察)通过这个情境图,你得到了什么信息?(生回答)出示统计表让学生观察,现在你又得到了什么信息?(生回答)他们是怎样求出他们的成绩呢?这节课我们就学习小数的加减法,教师板书课题:小数的加减法二、探索交流 解决问题1、自主探索:出示例1统计表请同学们试着算一算。有信心解决这个问题吗?(学生独立思考,尝试练习、解答,初步形成自己的解决方案
2、。教师巡视,了解学生的学习状况,并即时指导。)2、互动交流(1)小组交流师:完成得怎么样了?想不想在小组内交流一下?老师提几点要求:小组长负责组织互相补充,每个同学都要发言,记录员作好记录。(学生互动交流,在小组内展示各自解决得方案,比一比谁的想法更棒,小组内互相补充,形成小组意见。)(教师巡视,参与学生讨论)(2)全班交流教师组织学生汇报各组的算法,依次板书。组间质疑、辩论,教师在关键环节点拨提升。组1: 53.40 组2:53.40 组3:111.60 组4:111.60 -49.80 + 58.20 - 99.00 - 99.00 3.60 111.60 12.60 12.63、共同优化
3、,形成结论1.根据计算说说你的方法。你为什么这么计算,说说具体的计算过程。汇报:重点是计算过程A、 小组尝试总结:小数加减法需要注意什么?汇报:小数点对齐 数位对齐 得数的末尾有0,一般要把0去掉注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?(单价标签)B、 小结:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点,要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。三、巩固应用 内化提高1、基本应用(1)课本97页做一做一题,找生班演,共同订正 。 (2)口算下面各题: 0.8+0.4 6.7-4.5 1.56+2.44 3.2+4.8 0.56+1.32 9.7+5.5 13.6-4.2 3-1.2 5.2-2.2(3)、算一算: 24.56+23.01 12.89+24.96 10.11-9.9 200-0.272、综合应用(1)培红小学师生自己粉刷墙壁,节约了1118.32元;自己修桌椅,又节约了120.8元。共节约了多少元?(2)一箱钉子,连箱共重52.5千克,箱重2.5千克,钉子净重多少千克?(3)课本97页做一做2题。四、回顾整理 反思提升今天我们学习了什么内容?要注意什么?你对自己的表现满意吗?