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1、龙源期刊网 http:/微课的设计与反思作者：沈丹来源：新课程中旬2016年第05期摘 要：微课在初中科学教学中的应用，不但提升了初中科学的教学效果，同时也对教育 教学产生了重要的影响。由此，作为初中科学教师，应在日常的科学教学活动中积极探讨如何 进行微课教学。以对初中科学微课的设计与反思为课题进行探讨，以此强化科学的课堂教学效 果。关键词：微课；设计；反思；教学方式微课是一种微型的课程，主要是通过微型的教学视频对学科知识点进行在线视频教学。它 的优势主要体现在主体明确，资源多样化以及结构独立。而对初中科学进行微课的设计与反 思，能够有效地激发学生的兴趣，有效强化教学效果，提高学生的科学水平，
2、为学生今后其他 学科的学习奠定基础。一、科学的微课设计1. 微课选题要设计科学微课，最先要做的就是进行微课选题。而微课选题要确定范围以及突出重点， 且要有针对性。例如，在华师大版初中科学七年级上册第七章生物的多样性第一节生物物种 的多样性的教学中，教师就可以针对这节知识来进行微课选题，让学生通过微课课题了解所 要学习的知识点以及重要知识等，以此强化教学效率。2. 微课问题设计通过问题，能够激发学生的求知欲，让学生能够通过对问题进行探究提供对学科知识的认 识。由此，教师在进行科学这门学科的微课设计中，应注重进行微课问题设计，让学生通过解 决问题来了解与学科相关的知识，提高对科学的认知。例如，在生物物种的多样性的微课 问题设计中，教师就可以根据这一节的内容，来设计问题，譬如这一节的重点是物种的多样 性，难点是理解生物多样性的三种含义以及确定生物物种的三个条件，教师就可以以此来设计 像“请同学们通过视频以及课本上的内容来探讨物种的多样性”等与知识点相关的问题，让学生 能够在解答问题的过程中学习知识，深化知识。3. 微课学习环境设计
