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1、福建师范大学22春心理测量学离线作业一及答案参考1. 封闭性问题常常使用“什么”、“怎样”、“谁”、“哪里”、“何时”、“为什么”等疑问词。( )A.错误B.正确参考答案：A2. 奥苏伯尔认为，学生原有的( )是实现学习迁移的“最关键的因素”。 A知识水平 B认知结构 C经验水平 D学奥苏伯尔认为，学生原有的()是实现学习迁移的“最关键的因素”。A知识水平B认知结构C经验水平D学习动机B3. 通常标准化测验提供的常模表就是( )的转化表。A.真分数B.标准分数C.原始分数D.效度系数参考答案：C4. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验的题目是否代表规定的内容
2、。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称( )。A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度参考答案：D5. 难度的P值越接近于0或1，越无法区分被试者之间能力的差异。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。( )A.错误B.正确参考答案：B7. 数学测验的第七题满分为15分，该题考生的平均分得分为9.6分，则该题的难度为( )。A.0.64B.0.55C.0.43D.0.21参考答案：A8. 心理学家如何定义人格，他们理解人格的两个主要的目标是什么?心理学家如何定义
3、人格，他们理解人格的两个主要的目标是什么?(1)心理学家从许多角度对人格进行了定义，其中有两个基本概念是一致的：独特性以及行为的特征性模式。人格被定义为：一系列复杂的具有跨时间、跨情境特点的，对个体特征性行为模式(内隐的以及外显的)有影响的独特的心理品质。 (2)人格理沦是对个体人格结构和功能的假设性说明。心理学家理解人格的两个主要目标： 理解人格的结构、起源以及特点； 根据对人格的理解预测行为和生活事件。不同的理论对人在一定条件下如何做出反应或是适应有不同的预测。 9. 根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括( ) A改变认知 B消除认知 C增根据费斯
4、汀格(L.Festinger)的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括()A改变认知B消除认知C增加认知D改变行为B10. 比率智商的公式是：( )。A.MA/CAB.CA/MAC.MA/CA100D.CA/MA100参考答案：C11. 65的百分等级表示在常模样本中有65%的人比这个分数高。( )A.正确B.错误参考答案：B12. 简述绝对性同性恋与相对性同性恋的区别。简述绝对性同性恋与相对性同性恋的区别。前者只有同性恋，而无异性恋，又称单相同性恋，他们即使迫于压力与异性结婚，也无正常性功能，有的只有借助性幻想把配偶当作同性方能进行性活动。相对性同性恋又称双相同性恋，他们不仅有同性性爱活动，
5、也有异性性爱活动。绝对性同性恋的心理变态较相对性同性恋为重。13. 以下可用于态度的测量的是( )。 A症状自评量表 B瑟斯顿自陈量表法 C社会距离量表 D行为观察法以下可用于态度的测量的是()。A症状自评量表B瑟斯顿自陈量表法C社会距离量表D行为观察法BCD14. 人格测验和速度测验需要考虑测验时限。( )A.正确B.错误参考答案：B15. 在测验时应记录下任何意外的测验环境因素。( )A.正确B.错误参考答案：A16. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索。双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用。由于两耳处于相互对侧
6、的位置，侧面声源的声波到达两耳间的距离不同，这个距离差称为双耳距离差。双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差。三者在空间知觉中所起的作用如下： (1)双耳间时间差。从一侧来的声音，两耳感受声音刺激有时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)。这种时间差是声源方向定位的主要线索，声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧。人体头部近似球形，两耳间的距离约为1518厘米，声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒。 (2)双耳间强度差。声音的强度随传播远近而改变，即愈远愈弱。与声源同侧的耳朵获得的声音较强，对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样，声
7、源就被定位于较强的一侧。 (3)位相差。低频声音因波长较长，头颅的阻挡作用较小，两耳听到的强度差也较小。这时，判定方位主要靠两耳感受声音的位相差，即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳，因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别。虽然这种差别很小，但它是低频声源定位的主要线索。 高于3000赫兹的声音，两耳强度差较大，易于定位。两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索。声速为344米/秒，当声源从正中偏向3时，刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒，人便能感觉到声音偏向一侧。时间差越大，感到声音偏向侧面的角度越大。偏向身体左右两侧的声音，到达两耳强度差和时间差较大，易于辨别其方向；处于两耳轴线
8、垂直平分面上的声音，到达两耳的强度差和时间差相等，难于分辨其方向。在听觉方向定位时，人经常转动身体和头部的位置，使两耳的距离差不断变化，以便精确地判断声音的方向。这样，即使是一只耳朵，借助头部和身体转动的线索也能够确定声音的方位。 17. 随机误差使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小的变化完全是随机的，只符合某种统计规律。( )A.错误B.正确参考答案：B18. 离差智商是建立在统计学的基础之上的。( )A.错误B.正确参考答案：B19. 在测验实施前，要预告测验、熟悉测验的指导语、熟悉测验的具体程序和准备测验材料。( )A.正确B.错误参考答案：A20. 下列属于思维形式障碍的有：(
9、) A思维奔逸 B超价观念 C思维散漫 D词语杂拌 E被害妄想下列属于思维形式障碍的有：()A思维奔逸B超价观念C思维散漫D词语杂拌E被害妄想ACD21. 迄今为止，我们已经可以直接测量个体的心理活动。( )A.错误B.正确参考答案：A22. 如果测验的同质性信度高，则表现为所有题目之间具有较高的负相关。( )A.正确B.错误参考答案：B23. 16PF量表中乐群性高分者的人格特征是冷淡和分裂情感。( )A.正确B.错误参考答案：B24. 区分度会受到被试团体的同质性程度的影响。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 运动技能学习的评价方法有_。 A练习曲线 B迁移测验 C保持测验 D次任务
10、测验运动技能学习的评价方法有_。A练习曲线B迁移测验C保持测验D次任务测验ACD26. 下列哪些是疑病症的临床表现：( ) A对身体健康的过分关注 B对身体外部感觉和内脏感觉的过分注意和关下列哪些是疑病症的临床表现：()A对身体健康的过分关注B对身体外部感觉和内脏感觉的过分注意和关注C有疑病的强迫观念D有焦虑、恐惧、抑郁、强迫思维等神经症症状E处于一种持续的对该病的恐惧情绪中ABCDE27. 心理测量具有( )。A.间接性B.相对性C.客观性D.等距性参考答案：ABC28. 下列关于双相障碍的说法中错误的一项是：( ) A可分为躁狂相、抑郁相、混合相、快速循环型和其他 B双相障下列关于双相障碍
11、的说法中错误的一项是：()A可分为躁狂相、抑郁相、混合相、快速循环型和其他B双相障碍发作在性别上没有区别C首次发作是抑郁而不是躁狂D双相障碍发作是突然性的，且没有明显的诱发事件C29. 简述类属学习的两种基本类型。简述类属学习的两种基本类型。类属关系是指当认知结构中原有的有关概念的包摄和概括水平高于新观念时，新旧观念之间构成的关系。类属学习是指通过类属的学习获得意义的学习，类属过程是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一适当部位，并使之相互联系的过程。类属学习也称下位学习，包括两种形式，即派生类属学习和相关类属学习。 (1)派生类属学习和相关类属学习的含义 派生类属学习是指对作为认知结构
12、中原有观念的一个特例，或原先学过命题的一个例证的新的观念的学习。也就是说，新知识是旧知识的派生物。这一过程中 对新知识的领会比较快，学习也比较简单。这种学习的结果，不仅使新知识获得了心理意义，而且使原有的概念或命题也得到进一步证实或说明，而本质未变。 相关类属学习是指对与学习者认知结构中的有关观念同属于一个具有较高概括性的观念之中的新知识的学习。新的观念是原先学习过的观念的深入、精制和限定，新知识也获得新的心理意义。 (2)派生类属学习和相关类属学习的区别 在派生类属学习中，当新观念纳入原有观念时，观念的本质属性不变；而相关类属学习使原有观念的本质属性发生改变，因此，相关类属学习在认知发展中的
13、作用更大些。简言之，原有概念或命题是否发生本质属性的改变，这是区分上述两种类属学习的关键。 30. 按照_分类，可以将心理测验分为能力测验、成就测验和人格测验。A.测验目的B.测验功能C.测验对象D.测验方式参考答案：B31. 希-内学习能力测验主要用于测量3-16岁的( )。A.正常和聋哑儿的智力B.正常人的学习能力C.正常与聋哑儿的学习能力D.聋哑儿的学习能力参考答案：D32. 下列哪一项是客观测验形式?( )A.多项选择B.完成句子C.面试D.论述参考答案：A33. 1890年，_在心理杂志上发表心理测验与测量一文，这是“心理测验”这个术语第一次出现在心理学文献中。A.波林B.高尔顿C.卡特尔D.比奈参考答案：C34. 爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。( )A.错误B.正确参考答案：B35. 马斯洛提出的著名概念有：( ) A匮乏性需要 B成长性需要 C高峰体验 D自我实现 E无条件关注马斯洛提出的著名概念有：()A匮乏性需要B成长性需要C高峰体验D自我实现E无条件关注ABCD36. 简述注意转移的含义及其影响因素。简述注意转移的含义及其影响因素。(1)注意转移是人根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或从一种活动转
