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1、小学四年级数学教案应加法运算定律进行简便计算 教学内容：应加法运算定律进行简便计算 -教材第116页例 ，做一做题目及练习二十七1 - 3题。教学目的：使学生初步理解整数加法运算定律对小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算。 教学过程： 一、复习 1让学生把书翻到第158页，做口算练习（六）的前14道小题,把得数直接写在书上，看谁算得又对又快。2.教师：谁能说一说加法的交换律和结合律？用字母怎样表示？ 二、新课 1通过新旧知识的对比，使学生理解加法的运算定律同样适用于小数。 教师:前面提到的加法交换律和结合律中的数都是什么范围的数？使学生明确这些运算定律都是在整数范围内。接着让学
2、生回答下面的问题。 下面每组算式两边的结果相等吗?320.5 0. +3.2 （4. + 2.)+ 7.4 4.7 +（26 7.4） 学生算完后,还可以让他们再任意举两个这样的例子，看看交换加数的位置,改变三个加数的运算顺序后得数有没有变化。 教师：通过刚才的练习,你发现了什么？引导学生说出整数加法运算定律对小数也适用。接着再提问：现在我们知道加法的运算定律对小数也适用,那么相加的两个数、三个数的范围都可以是什么样的数?使学生明确，加法的运算定律的适用范围可以包括整数和小数。 2.教学例5。教师出示例5，让学生观察例题有什么特点。并提问:请同学们想一想，这道题怎样计算简便？你计算的根据是什么
3、? 然后让学生独立计算，并写出每步的根据是什么运算定律。算完后，让学生把书翻到第116页,看例5的两种算法,并提问:你是怎样计算的？你的算法与小林、小青的哪一种一样?你认为哪种方法简便? 可以让学生多说一说，使大多数学生都明白，小青的算法简便。接着再提问:小青在计算时把0.6和放在一起应用了什么运算定律？7.1加0.09应用了什么运算定律？告诉学生以后在计算时,能用简便算法的要用简便方法计算。.做第116页做一做中的题目。 做第题,可以提示学生，先观察题中的三个加数，再根据运算定律填数。订正时，指名说一说自己是怎样填的，根据的是什么运算定律。 做第题,指定两名学生到前面板演，其他学生自己做，教
4、师巡视,辅导差生。订正时，让板演的两名学生说一说，自己是怎样计算的,根据什么运算定律。再了解有多少学生做错了，让他们说一说自己错在什么地方,怎样改正。三、巩固练习 做练习二十七的第1 -3题。1做第1题,教师提示学生按题目的要求用简便方法计算，再让学生做。可指定两名学生到前面板演第二行的两道题,教师检查学生第4小题是怎样计算的。订正时，让板演的两名学生说一说自己是怎样算的,尤其是第小题,让学生会用这种简便方法即可,不必说出根据什么。 2做第题,做题前先提醒学生,要认真审题,先看能不能用简便算法，再进行计算。教师巡视，辅导差生。订正时提问:哪几道题不能用简便算法？右边第2小题是怎样算的?了解学生有没有把右边第2小题错写成49 0.1-(4.9 0.1)的，为什么错,以便及时纠正。 3做第3题,让学生独立做，集体订正。四、小结 教师：这节课我们学习了哪些内容？我们可以用哪些运算定律进行小数加减法的简便计算？1
