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1、大班社会这就是我教案【篇一：小班语言活动这就是我】小班语言活动：这就是我小班语言活动：这就是我威信二幼 刘传容活动目标：1、认识自己的样子，认识自己的五官及其他身体各部位，。2、了解与各种情绪相对应的不同表情，并尝试着表现出来。3、学习观察表情，培养观察兴趣。活动准备：1、小镜子若干，幼儿每人一面。2、哭、笑、生气、发怒、难过、瞌睡、发呆 ? 等表情图片。3、特大墙面穿衣镜一块（盥洗室里有）。4、音乐磁带这就是我。活动过程：1、游戏导入，引起幼儿活动兴趣。听老师口令，幼师做 “摸摸摸 ”的游戏，看谁做得又对又快！玩法：，老师发出 “摸摸摸 ”的口令时，幼儿手指停顿在鼻尖上，当老师发出 “摸 x
2、x”的口令时，幼儿迅速摸到相应部位；当老师再次发出“摸摸摸 ”的口令时，幼儿手指迅速返回停顿在鼻尖上，根据老师的口令 “摸 xx”，幼儿再次迅速摸到相应部位，游戏反复进行。使幼儿能迅速做出反应，熟悉自己的五官及其他身体各个部位。2、引导幼儿观察镜中的自己，说说自己的五官。老师：小朋友们看得见自己么？你知道自己长什么样么？要怎样才看得见自己呢？对，我们可以用镜子照。再次玩 “摸摸摸，摸 xx”的游戏 ”，让幼儿面对镜子认识自己的五官。3、游戏 “表情变变变 ”。师逐一出示出示表情图片，幼儿面对镜子变表情，观察自己的各种表情特点。让幼儿了解笑的表情很可爱，哭鼻子的样子很难看等。4、小结，每个人都会
3、有各种表情，经常微笑的小朋友会越长越漂亮，像朵花儿，经常哭鼻子的小朋友会越长越难看，一副哭相。老师喜欢小朋友笑眯眯的表情，不喜欢耍赖哭鼻子的表情。在家里，如果妈妈不舒服，就会有很难过的表情，小朋友不懂事，妈妈就会有皱眉头生气的表情 ? 。小朋友们要学会观察表情，做一个懂事的、让爸爸妈妈每天都开心的好孩子。5、活动延伸：收拾小镜子，入厕，盥洗，跟随音乐这就是我，在盥洗室大墙面镜前自由进行表情，动作表演。【篇二：中班美术活动这就是我教学反思】中班美术活动这就是我教学反思中班美术活动这就是我教学反思指南在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意
4、图，不简单用“像不像 ”、 “好不好 ”等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝 “像不像 ”、 “好不好 ”这样的标准，正是我所思考的。首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞 ? 有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋
5、友的特征有了比较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让每个孩子都全面地绘画出来。所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。【篇三：大班语言教案 新 15 篇】一条藤挂铜铃（大班）
6、一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准 “藤”、 “停”、 “铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准 “藤 ”、“停 ”、“铜”、“铃 ”等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。、教师放慢速度念一遍绕口令。、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音： eng 、 ing 、ong 。、创设游戏情景。游戏由 24 人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，
7、一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。教学反思：活动目标：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。2、学习用恰当的语言表现文学作品。活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动过程：
8、一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。2、说说听到了什么有趣的事，解释 “吹牛皮 ”-吹牛皮就是说大话。二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。2、理解对仗句式。3、说说蝈蝈怎么吹牛的。三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。 注意重读音节（方位词、动物名称）南山 北山东山 西山 关外 东海声音、语速2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌四、延伸活动制作纸偶或头饰
9、给爸爸妈妈表演儿歌教学反思：一、活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。二、活动准备：1、挂图。 2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔 (小兔的尾巴能伸缩)。3.故事磁带。三、活动过程：1、划小船 。做着划小船的动作进活动室。出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。2、倾听故事。故事的题目叫什么 ?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁 ?看到了什么 ?是谁帮助她找到了家?3、说一说，演一演。教师演示教具讲述第一段故事。蒲公英被风
10、吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么 ?讨论：故事中说的 “陌生的地方 ”是个什么样的地方呢 ?蒲公英碰到了谁 ?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的 ? 蒲公英又碰到了谁 ? 螳螂是怎样劝说蒲公英的 ?蒲公英最后碰到了谁 ?蒲公英是怎样对她说的 ?教师继续演示教具讲述第二段故事。听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个 ? (太平洋 ) 世界上最高的是什么山 ? (喜马拉雅山 ) 世界上最大的广场是什么广场 ? ( 天安门广场 ) 蒲公英的家到底在哪 ? ( 万里长城大墙下的一棵小草旁 )4、学习讲述故事。请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢 ?你们喜欢她吗 ?四、活动
11、建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。附：月亮船故事有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊 !这是什么地方 ?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀说： “别哭，别哭，听我唱歌。 ”蒲公英说： “不，我不听，我要回家。 ”善良的螳螂说： “别哭，别哭，听我唱歌。 ”蒲公英说： “不，我不听，我要回家。 ”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女看见蒲公英在伤心
12、地哭，便问： “可怜的孩子，你怎么了 ?”蒲公英说： “我迷了路，我要回家。 ”仙女和气地问： “你的家在哪儿 ?”蒲 公英说： “妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。 ”仙女微笑着说： “我明白了，坐上我的船，我送你回家。 ”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来： “
13、停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。 ”蒲公英下了船说： “再见，仙女。 ”“再见，孩子，记住你的家叫中国 ?”仙女说着，驾着月亮船走了。教学反思：有趣的汉字（大班）活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：5、 “有趣的汉字 ”课件活动过程：一、 找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了
14、汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、 感知现代汉字的演变过程：1、看信博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？出示 “山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。2、 幼儿感知象形字今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说 “日月”“山水”“牛羊”“人口”。小朋友们都说了很多，
15、到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3、游戏： “我是谁？ ”将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的
