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1、 教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备好课、上好课的前提。而备好课的关键之一是依据教学大纲的精神，深入地分析教材，研究教材。 一般地说，分析数学教材应当包括以下几方面的内容： (一)分析教材的编排体系和知识之间的内在联系 数学是一门系统性、逻辑性都非常强的学科。通过分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上去把握知识在教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个数学教材中的地位和作用，使学生深刻理解数学知识，并能逐步灵活运用知识，不断提高分析问题和解决问题的能力. (二)分析研究教材的重点、难点和关键 在认真分析教材的编排体系和知识之间的内在联系的基础上,还要根
2、据教学要求和教材特点，并结合学生实际情况，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，有效地提高课堂教学效益。 (三)分析研究教材的练习题 在数学课堂教学中，对学生进行有目的、有计划，形式多样，层次不一，角度多变的习题训练，是学生掌握知识、发展思维、提高能力的必由之路。因此,练习题作为教材的一个重要组成部分，在教材分析中应引起我们的足够重视。 (四)挖掘教材中的德育因素,渗透数学思想方法 数学思想方法和数学知识一样是在长期的数学活动中发展和积累起来的，它是学生形成良好认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,也是学生智能发展的重要因素。 (五)分析教材的编写意图,确定教学目标 教学目标的确定，不仅关系到教学内容，还关系到教学结构教学方法和教学组织形式，因此，分析教材时，要认真推敲教材的编写意图，明确通过教学应使学生认识或掌握哪些基础知识，达到什么要求;；侧重培养哪些能力；可作哪些思想品德教育或渗透哪些数学思想方法等。并根据各部分知识及例题的安排顺序、难易程度与地位作用等来为制订教学目标提供依据。 以上列举了有关教材分析的五个方面内容，从中也可以看出，教材分析是一项复杂细致、精益求精的工作。随着素质教育的不断深入，教学内容和教学手段的不断更新,教材分析不能一劳永逸。
