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1、关于完整版二年级群文阅读教学设计教学是由教师的教与学生的学组成的独特的人才培养活动。 下列是为大家整理的关于完整版二年级群文阅读教学设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！完整版二年级群文阅读教学设计篇1教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念：创设浓浓的读书气氛，采用多种办法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.播放?春天在哪里
2、的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2.听后，师问：这是一首描写什么的歌(春天)3.是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，则你们在哪看到了春天的痕迹呢(生自由谈)则用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、指导阅读。(一)阅读“春风吹。1.打开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。2.读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉带领自己的感觉，谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!3.这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4.交流所画的词句，有感情朗读。(二)走进“童话城堡1.过渡：阅读完春天
3、的美文，让我们走进春天的童话城堡。2.生借助拼音，自读短文?花孩子想一想：花孩子们分别找到了什么颜色你最喜欢哪个花孩子3.分角色朗读。4.交流。(三)感受“春的使者1.是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢听老师读?迎春花。(配乐)2.学生朗读?春天。(配乐)三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。完整版二年级群文阅读教学设计篇2一、教学要求1认识11个生字。会写“人、火、文、六4个字。认识2个偏旁“。2了解“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的
4、词。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。4理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。二、教材表明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应，妙趣横生。读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充斥勃勃生机和浓浓春意的画面。教学的重点是练习朗读，认字。教学的难点是了解诗句和画的关系。三、教学倡议(一)课前准备1带着学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。2准备一幅山水画。(二)认字、写字1认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音
5、，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，注意容易读错的字音，如“色的声母是平舌音，“声“春的声母是翘舌音，“近“春“人的韵母是前鼻音，“听“声“惊的韵母是后鼻音。如果有的学生读错，就指名学生当小老师帮忙正音。学生在平时生活中可能已认识了一些汉字，教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的办法记字形。如“元加上“辶是“远，“斤加上“辶是“近，“不加上“辶是“还。“是新学的偏旁，学生认识它以后，让他们自己认记“春“惊的字形。此外，要指导学生比拟区别“人、八、入和“无、天的音形义。2写字本课要求会写的四个字，笔画都比拟简单，可在学生对字形有了印象的根底上，指导他们把字写匀称。“人的第二笔从竖中线和
6、横中线交叉处偏左一点起笔。“火要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺从竖中线和横中线交叉处起笔。(三)词句要让学生借助拼音反复读熟诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回顾郊游时看到的景物，让学生思考：诗中说“山有色，则山会是什么颜色流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音使学生弄清诗句说的是画中的山和水。在此根底上，让学生自己理解第三、四行诗句与画上内容的关系，然后再让学生把课文完整地读一读，说一说为什么这首谜语诗的谜底是画。诗中有几对反义词，要指导学生通过比拟，理解它们的意思。如“远和“近意思相反，是比拟来说的。可以举例表明，如“小明的家离学校
7、远，小英的家离学校近，让学生知道远和近所表示的距离不一样。(四)朗读、背诵1学生理解诗意后要反复朗读。朗读时要注意掌握好停顿和重音。远看/山/有色，近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。朗读的形式要多样，可以自由读，分组读，指名读，还可以教师引读，如“远看，近听，春去，人来。2在学生熟读的根底上，指导他们根据板书“山、水、花、鸟，回顾诗句的顺序和内容，自己先小声试背，再齐背，最后指名背。(五)实践活动1把“我会说中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友音乐伴奏下跳舞，做找朋友的游戏。2布置学生回家找谜语，课后发展谜语竞猜活动。在规定的时间里谁说得多，猜得对，并说分明是怎么猜出
8、来的为优胜。先以小组为单位，评出优胜者，然后在全班比赛，评出优胜小组。(六)教学时间教学本课可用12课时。四、教学设计举例(一)指导看图先让学生整体察看图画，再由远到近地察看，说说图上画了些什么。(二)理解诗句让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思。最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。(三)创设情境指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊!又走近图画，一边听一边说“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。(四
9、)指导朗读、背诵(五)复习稳固字词1用生字词卡片检查字词读音。2做反义词找朋友的游戏。六)指导写字完整版二年级群文阅读教学设计篇3?童话森林阅读内容：?少先队员新苗圃20*年第11期“童话森林局部教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书气氛，采用多种办法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪
10、，提高孩子的语文素养。教学准备：?少先队员20*年第11期教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。兔子脑袋聪慧，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。猴子小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。松鼠2是啊，这么多的小动物汇集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导阅读。一阅读小童话?假面舞会1打开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样加入舞会？你最喜欢谁的扮相？3这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带领自己的感觉，美美地读一读。4交流所画的词句，读出语气。二走进“童话森林1过渡：阅读完?假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学生借助拼音，自读小童话?高兴小屋和?下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：?安徒安童话、?笨笨猪杨红樱着?小猪唏喜呼噜孙幼军着、?木偶奇遇记、?格林童话等。多文本阅读教学设计课例阅读教学设计二年级
