《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班美术颜料教案多篇汇总版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南中班美术颜料教案多篇汇总版（104页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中班美术颜料40篇正（1）中班美术优质蔬菜印画含反【活动目标】1、能尝试用胡萝卜、藕、甜椒、黄瓜、土豆等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。3、养成物归原的习惯。4、引导孩子们在活动结束后把己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述己的想法。【活动准备】1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，红黄蓝绿颜料和浆糊，做成基本颜色色糊，调色盘5个，湿手帕5块，长方形圆形的纸若干。2、用蔬菜横切面印好的;漂亮桌布;。【重点难点】感受印画的乐趣。学习印画的方法。【
2、活动过程】一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。1、今天有很多蔬菜宝宝到了我们中班活动室里，你们想认识它们吗？（想）那现在就把它们请吧！（逐一示蔬菜，幼儿回答。）2、蔬菜宝宝们今天还带了一个小小的魔术，它制作了一块漂亮的桌布，你们想看吗？（示范画）你们能猜都是哪些蔬菜宝宝变的吗？二、示范讲解用蔬菜印制作漂亮的桌布。1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？2、示印画材料让幼儿认识。3、幼儿探索蔬菜印画的方法。选一个蔬菜宝宝，蘸上色糊，然后盖在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变了。想换一种蔬菜怎么办？（引导幼儿要把蔬菜印物归原。）小结：印的时间要留长一些，并且要用力压，不能将颜
3、色重叠印，印完一个要等它晾一会儿，不碰到它。三、幼儿操作，巡回指导。1、蔬菜盖大印制作漂亮的桌布。（1）小朋友们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！（2）幼儿选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印和颜料印画，提醒幼儿画完后把蔬菜印放回原。2、幼儿再次尝试，学习印画方法。四、展示作品，欣赏漂亮的桌布。1、将幼儿印盖的;漂亮的桌布;展示在主题墙上，供幼儿欣赏。2、你喜欢哪一块桌布？为什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？【活动延伸】玩区角活动时，可指导幼儿用蔬菜做各种小动物，如：小羊、小狗、小猫等。活动反：我们开展了艺术活动蔬菜印画，本次活动的目的在于引
4、导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并不那么顺利：本是孩子同时印画的，后变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的，后变成愁眉苦脸了活动结束后，我总结了几个不足之：1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的特性、运用并不那么熟知，常会现颜料到撒的情况，而完全可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引
5、导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。3、过于追求结果。看见颜料撒得到都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作
6、品，真不知道是该开心，还是本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带的各种乐趣了。（2）中班美术活动螃蟹中班美术:螃蟹活动准备1对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。2实物投影仪、螃蟹1只。3绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。幼儿园中班美术螃蟹活动过程1猜谜语，引课题。：;八只小脚拾大轿，两只大脚像
7、剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。;这是什么动物呀？2以手影游戏激发幼儿作画兴趣。（1）示范。：刚才给小朋友看了一只真螃蟹，到爬爬去，这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变螃蟹，小朋友想不想试一试？（2）幼儿尝试。：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，做螃蟹妈妈好不好？3作画。（1）示范。：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的方法
8、蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？（2）交待要求。（3）幼儿作画，巡回指导。4展示作品。将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿互相欣赏各的作品。学反手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更发展。这一活动的题材幼儿的生活，幼儿对己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中
9、培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。在活动的第一环节，我先通过小舞蹈神奇的手指导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下分别
10、示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察考各个部分分别用手的哪个部分印画的，还让个别幼儿示范，实现幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。整个活动过程，动静结合，各环节衔接得然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了学目标，整个活动体现了;学中玩，玩中学;的育理念。活动中，也许是学经验不够，我感觉己对幼儿随机育不够。（3）中班美术螃蟹中班美术:螃蟹活动准备1对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。2实物投影仪、螃蟹1只。3绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。幼儿园中班美术螃蟹活动过程1猜谜语，引课题。：;八只小脚拾大轿，两只大
11、脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。;这是什么动物呀？2以手影游戏激发幼儿作画兴趣。（1）示范。：刚才给小朋友看了一只真螃蟹，到爬爬去，这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变螃蟹，小朋友想不想试一试？（2）幼儿尝试。：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，做螃蟹妈妈好不好？3作画。（1）示范。：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的
12、方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就了，接着用记号笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？（2）交待要求。（3）幼儿作画，巡回指导。4展示作品。将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿互相欣赏各的作品。学反手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更发展。这一活动的题材幼儿的生活，幼儿对己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活
13、动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。在活动的第一环节，我先通过小舞蹈神奇的手指导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下
14、分别示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察考各个部分分别用手的哪个部分印画的，还让个别幼儿示范，实现幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。整个活动过程，动静结合，各环节衔接得然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了学目标，整个活动体现了;学中玩，玩中学;的育理念。活动中，也许是学经验不够，我感觉己对幼儿随机育不够。（4）中班美术牵牛花水墨画含反设计路：进入中班后我班开展了水墨画的学，儿童一般都习惯硬笔在较硬的材料上涂邪，水墨画无论从笔、纸、还是颜料上的习惯完全不同，经过一段时间的练习，小朋友已有良好的执笔、洗笔习惯，对水墨画产生兴趣。但孩子的表
15、现力与成人不同，因而在活动中一方面让家长了解的学方法，另一方面展示孩子画画方面的真实情况，希望通过这一活动让家长能根据孩子的特点在家进行有效指导或有一个正确的观点不要打击孩子的绘画积极性。活动目标：1、学习用水墨颜料、毛笔画牵牛花，继续学习侧锋的笔法。2、有良好的执笔、洗笔习惯，3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1、观察过各种美丽的花2、每人一张宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，范画一幅活动过程：1、引起作画兴趣导语：这是什么花？回忆以前学过的儿歌牵牛花爬高楼，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。2、讲解示范：（1）用妹妹笔蘸玫瑰红画牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞（2）用笔尖蘸浓墨画花托（3）姐姐笔用侧锋画花叶，三笔构成一叶（4）浓墨画牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤3、幼儿作画，巡回指导注意幼儿执笔、洗笔的姿势与方法以及笔法4、展示幼儿的作品学反：首先，我以猜谜引牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个
