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1、基于积极心理安康教育形式下独立学院外语教学中的“EASE改革摘要:为了践行“科学开展观,自主创新才能成为国家综合竞争力的一个核心。一个国家只有拥有了强大的自主创新才能,才能在剧烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。国家提出要坚持把推动科学开展、自主创新摆在全部科技工作的突出位置,是顺应国际形势的要求,是国家的重大战略抉择。而创新教育的前提又是创造性人格的培养。创造性人格的形成需要多方位的教育结合,包括宽松自主的学习环境、个性化教育与相应的因材施教。开发学生探究问题的热情和兴趣潜力,而作为高等教育尤其是独立学院,培养自主个性、独立人格和不断创新开展的勇气是培养创造性人才的重要根底与有效方针。本文根据
2、独立学院外语教学中的条件,结合积极心理安康教育形式,提出“e-a-s-e方面教学的革新。关键词:独立学院;理论教学;自主创新才能;easeabstrat:ithrapidlyinreasingnatinaleduatinalspeanddeepenhigher-eduatiniprveent,independentllegesplayanativerleinrelievinghigher-eduatinsqualityresuresdisadvantages.frthepurpsefputting“sientifidevelpenttheryintpratie,reativityithlibe
3、rtyistherefdevelpingnatinalprehensivepetitin.ultivatinfreativetalentneedsulti-diretinaleduatininludesasuallearningenvirnent,persnalteahingapprah.reatelibertyharateristis,independentandnstantreativetalentisthefundatinandeffetiveapprahfrhigher-eduatin,espeiallyindependentlleges.keyrds:independentllege
4、;pratialteahing;independentreative;ease独立学院是普通本科高校根据教育部下发的?关于标准并加强普通高校以新的机制和形式试办独立学院管理的假设干意见?的规定,按照新的机制和形式举办的本科层次的学院。近年来,我国高等教育规模快速增长,各项相关改革不断深化,其中“独立学院开展较快,在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用,独立学院的快速开展,对缓解高等教育优质资源缺乏起到了积极作用,全国300余所独立学院已经承当了30%以上本科生的培养任务。近年来,面对高校扩招后学生数目日益庞大的现状以及社会对人才质量的需求标准,如何开展处于根底地位的本科
5、理论教学活动,是摆在独立学院作为教学研究型大学面前的一项艰巨任务。独立学院的理论教学活动是学生自主创新才能教育和创造性人才培养的一个重要组成局部,构建独立学院教学研究型大学理论教学多元化形式,是培养创造性人才的基矗传统教育观点认为,高等学校应以理论教学为主,理论教学为辅。理论教学表达了学术程度,而理论教学是理论教学的一个环节、一个补充。在这种传统观念下,加上办学条件有限,教学实际中不同程度地存在轻视理论教学的倾向,主要表现为压缩理论教学学时,降低理论教学考核标准。而实际上,现代理论教学已不再是理论教学的附属,而是培养大学生创新理论才能的一个不可替代的平台。理论教学的目的是加强专业知识教育的同时
6、,增加学生的感性认识,培养学生理论知识、理论才能、综合素质、创新才能的重要综合性训练环节。从某种意义上讲,理论教学环节是一个将知识转化为认知并进展创新的过程。理论教学与理论教学互相促进、相辅相成。在这种理论指导下,实验课、教学实习、课程设计、社会理论、毕业实习等环节形成了一个有机整体,各个环节互相影响、互相浸透。另外,人的认识和理论才能的进步是一个循序渐进的过程,理论才能的掌握也是一个由易到难、由简到繁的过程。遵循这一客观规律,独立学院要开展成教学研究型大学的首要目的应把培养学生理论才能的各个理论环节作为一个整体考虑,单独制订理论教学方案,贯穿大学四年,构建学生理论的整体培养目的体系。而独立学
7、院要开展成为教学研究型大学一方面要将一批有创造力的学生培养成研究型人才,另一方面也要为区域经济或某行业培养实用型人才。这就决定了独立学院的理论教学改革不能片面地追求培养高素质创新才能强的研究型人才,而应确定人才培养目的的多元化。教学研究型大学要培养在理论活动中有创新才能的高素质人才和满足社会开展、行业需要的应用型人才。不过在培养和确定人才培养目的多元化的前提下,独立学院提出以党和政府的有关文件精神为指南,以中国优秀传统文化为根基,并以积极心理学理论为统领,同时以国内外心理安康形式为借鉴,积极引导学生学会对人、对事、对己、对自然、对社会的积极应对态度、技巧和才能;充分开发学生的潜能,培养他们乐观
8、、向上的心理品质,促进人格的健全开展,全面进步全体学生的心理素质;大幅度进步学生的学习和生活效能与质量。独立学院外国语学院主要围绕e-a-s-e四方面对学生的生活、学习、理论、心理、智能、自我和人际进展全面的培养。以人为本,进步学生的人生综合幸福指数;积极乐观,激扬生命活力;分享快乐,传播积极情绪情感;开发潜能,增强心理免疫力,学会应对,进步生活学习效能;扬长避短,发挥多元智能优势;全员参与,突出主体自立自强;反思自检,以形成性评价促进开展。那到底什么是“e-a-s-e改革呢?1e(envirnent)环境从狭义上说,教学环境是指学校教学活动所需的各种客观条件的综合,它由物质环境形成硬环境,由
9、社会环境形成软环境。其中硬环境包括学校教学活动的场所、各种教学设施、座位编排方式、班级规模,而软环境包括人际关系、校风班风、课堂教学气氛等等。这里“教学环境主要是指心理环境和周围环境。在教学中,老师首先要放下架子,善待学生、热爱学生,建立民主、平等、和谐的师生关系。学校首先给学生提供完善的学习设备,如ad课堂设备,多媒体、语音录制设备,口译智能设备等,同时,还设立不同的奖学金,举办各种类型的语言竞技类比赛,如“新生杯、“奋进杯、“英语角、“英语全能、“演讲比赛、“英语书法、“英语诗歌朗读、“翻译大赛、“口译兴趣竞赛等等。2a(antiipatin)参加“兴趣是最好的老师。所以,在教学中,激发学
10、生参与的兴趣,可以激发学生学习的积极性、自主性,增强进取动机,改善学习态度。在教学过程中,情感应置于前提的位置,它是教学过程中和谐的最根本条件。作为老师要重视师生之间的情感交流,使情感信息交流和知识信息交流融为一体,才能使学生在轻松愉快的气氛中保持良好积极地学习态度,促进学习效果的进步。同时,要创造条件,给予参与的时机。老师应从一切可能出发,为学生参与学习做好时间、空间、材料、形式等方面的准备,把学习的权利交给学生,把成功的时机留给学生。要积极做到:鼓励质疑,激发参与;提倡合作,刺激参与;多方启发,进步参与。在这样的条件之下,做到使老师与学生、学生与学生、个体与群体、群体与群体联络起来,变传统
11、的单一交流为网络式交流,给学生更多的参与交流的时机。3s(syste)系统网络教学可以实现优秀教育资源和教育方法不受时间和空间等约束,受教育者可以根据自己的程度和时间情况安排自己的学习方案和学习进度,实现传统教育无法做到的“个性化教育。目前,它的研究和应用一般有两种形式:一种是基于eb的软件实现方式,在这种方式下,学生或老师只要有一台连网的计算机,就可以通过软件进展远间隔 教学,不需要特殊的硬件,在这样的系统中学生可以进展学习、讨论、考试等,学生和老师之间可以传输文字、图形、声音、图像等各种信息;第二种形式是基于视频会议系统的实现方式,它除了需要第一种方式中的各种软件支持以外,还需要特殊的硬件
12、,使学生和老师可以互相实时看到和听到对方,同时也可以充分利用视频会议系统所提供的特殊功能。学院在前两种形式的根底上,还通过科学的手段对现有教材重新整合,从而形成一个全新的知识体系。然后经过学习过程的加工,让学生可以在课后通过知识导图与课前的导学案互相认证,真正实行了大循环教学。而且整体教学系统的构建,进一步明确了老师教学的责权利,更便于学校建立一切以教学为中心的管理体系。4e(evaluatin)测评学院在外语改革中的测评主要针对学生的日常生活和学习效能方面,分为自我测评与学生语言才能测评两方面。在生活学习过程中,局部大学生不能正确评价自我,不能正确认识思想道德修养,以及其发现、分析和解决人生
13、问题的重要指导意义,影响了对思想道德修养的认同及其承受思想道德修养教育的自觉性和积极性。通过自我测评,能帮助大学生认识到其在思想道德修养领域存在的问题及其危害性,具有较强上进心的大学生们就会产生解决问题以求更好地开展和完善的强烈愿望。而学生语言才能测评不是单纯的测试学生语言才能的上下,而是结合学生的语言的学习态度、语言学习参与度、语言效能、语言网络测试系统等方面对学生的语言才能进展全面的测试与评定。总而言之,独立学院外语教学的e-a-s-e改革的最大特点集中在一切从“积极出发。即用积极的视角发现和解读问题的积极方面;用积极的途径培养积极地品质;用积极地思想浇灌积极地心灵;用积极的过程提供积极的学习体验;用积极的反应强化积极地效果;用积极地态度塑造积极地人生。参考文献1王延伟.人格心理学视野下的大学生健全人格塑造.中国轻工业教育,2022(3)2孟万金.积极心理安康教育.中国轻工业出版社,2022
