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1、word可编辑师爱是船，责任是帆师爱是船，责任是帆冰心曾说过：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”作为一名老师，我们用爱，浇灌着祖国的花朵，用责任，扛起教育的大任，爱与责任并行，才使我们的教育事业焕发出勃勃活力。一、身正为师忠诚事业学高信为师，身正堪为范。藤野先生那严谨的治学精神，公正无私的高尚师德深深地影响着鲁迅先生，于是鲁迅先生也成为了青年人的导师；陶行知先生一生为师，注意表率，良好的师德风范给世人留下了深入印象，于是才有了行知学校传播着他的教育思想。他们之所以让后人景仰，就是来自于他们对教育事业的执着。老师的言行，老师的人生观、价值观对学生的影响是举足轻重的。日常行为
2、中，要求学生做到的，老师首先要做到，不许学生做的，老师也绝不越雷池半步。二、讲究方法塑造心灵魏书生说过老师不可能给学生地位声誉职业和金钱，但确实可以给学生比这些更珍贵的东西正确的人生观。这才是最符合学生切身利益的财富，这才是学生一辈子都需要的最珍贵的财产。是啊，作为一名人类灵魂的工程师，要把让学生形成正确的人生观、世界观的教育放在首位。如何教育孩子，苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部微妙就在于如何保护儿童。”教育教学理论说明，但凡缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地开展。没有任何真正的教育是建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现。老师要搞好
3、教育教学工作，首先，就必须尊重学生，心灵交融。“亲其师，信其道”，只有保护学生，用满腔的热情对待每个学生，以最大的耐心引导学生，学生才会激发出对老师的爱，形成爱的环流，即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生会更尊重老师的劳动，更愿意接近老师，把老师当作自己的亲人，与老师合作，这将使学生因此变得乐学，老师更加乐教，整个教育教学过程也因此进入良性循环的状态之中。其次，要关心备至、以诚相待。陶行知先生曾指出：“请你记住，教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”再次，要坚持理解与尊重，严慈相济。苏联教
4、育家马卡连柯曾提出：“尽量多地要求一个人，也要尽量多地尊重一个人。”这个原那么就是严格要求和尊重保护相结合，有理智的尊重保护会使受教育者从中体会到教育者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上愿意承受教育者严格要求，严格教育。最后，要对每个学生充满期待，挖掘潜能。期待是教育教学上的一种科学的、可持续开展的理念，它是通过意念和寄以希望来激发学生自主的学习激情、挖掘潜能的，期待感也是师爱的最高层次。在教育教学理论中，运用“皮革马力翁效应”，在学生身上多投以期待的目光，寄以殷切希望的心声，期待每一位学生在各个方面、各自的程度上的不断开展，让学生感悟到自我的存在和开展的可能。高尔基说“谁爱孩子,孩
5、子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子”。让学生在被爱中学会爱。老师在施爱中学生如何去爱。让爱，融化教育路途的坚冰。三严谨笃学业务精深邓小平同志讲的“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”。教育要开展，老师就要先成长。新一轮根底教育课程改革，给每位老师提出了新要求和新挑战，老师自我素质的进步、老师专业化开展已经成为时代呼声。信息社会更给我们提出了严峻的挑战，也为我们提供了难得的机遇。三、作为一名教育工作者，要苦练教学根本功，实在进步教书育人的才能。四协调关系途径多样一建立良好的师生关系。教学过程是一个由老师、学生、教材、教学设备等因素组成的系统。系统中，师生关系尤为最直接、最亲密，起着关
6、键的纽带作用。教学中，常会出现这样的情形：老师有丰富的专业知识和高深的学问，学生却对老师敬而远之，师生间出现“间隔 感”甚至隔膜和冲突；相反，有的老师平时很注意和学生培养感情，学生由于喜欢老师而愿意学习他所讲学科，并努力学习。希望引起老师的注意，正所谓“亲其师，爱其道”，教学在愉快的气氛下圆满完成。由此可见，良好和谐的师生关系是成功教育的重要前提。建立良好的师生关系，首先，老师要热爱学生。其次，老师要尊重学生。再有，老师对学生要有耐心；最后，老师对学生要严格要求。协调师生关系，关键在于老师。只要我们以平等的态度，把学生当作自己的朋友一样去保护、尊重，用博大的胸襟去包容、理解学生，以诲人不倦的精
7、神去严格要求学生，老师和学生之间就会架起一座友好、和谐、信任的桥梁，共同走进知识的殿堂。二建立良好的家长关系学校教育要想获得最正确效果，必须与社会、家庭亲密配合，形成合力。其中，家庭的配合尤为重要，作为老师要做到以下几个方面：第一，与家长保持亲密的联络与沟通，以求互相理解。第二，尊重家长，不要伤害他们的感情。在任何时候都能以好心的态度，耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也能在其中找到自己应当考虑的因素。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”第三，根据学生和家长的特点，机智地帮助家长进步教育素养老师对家长不当的教育态度和方式要及时提出意见，帮助他们进步教育的素养。如向他们介绍自己教育学生
8、的体会，或有针对性地通过赞扬某些家长教育子女的长处以弥补他们的缺乏，还可以邀请他们听课或参加学校的某些活动，使他们更好地理解孩子们的学习生活，端正教育态度。第四，把与家长联络，作为获取教育信息的渠道。老师定期与家长沟通，针对学生思想状况、学习情况、身体安康状况等理解学生的真实情况，以作为开展教育活动的根据。三协调各任课老师之间的关系1甘当学生，主动联络任课老师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立理解与信任。2建立定期会晤机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体3协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信4以诚相待，形成合力为了教好一个班级的学生，每个人都能适时调整自己的教学行为，使之符合共同的教育教学目的，每个人都擅长团结别人，为集体作出奉献，使班主任与任课老师之间形成一个整体的教育力量。耿耿园丁意，拳拳育人心。让我们每一个老师都来播种爱，收获爱；让我们每一位老师都来耕耘责任，收获责任。让我们驾起爱之船，扬起责任的帆，驶向理想的此岸，去构筑和谐校园、和谐社会。让教育事业和老师职业更加平凡而神圣吧！第 页 共 页
