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1、纸艺术教学筹划纸艺术重要涉及两大方面：一是平面的纸艺术造型，二是立体的纸艺术设计,即我们常听到的纸立体。这项活动重要是对学生动手能力的培养，通过多种形式的剪纸，刀刻，折叠,造型，定型，粘贴来加强学生的动手操作能力，有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基本,可以予以学生更多感悟美术作品形式多样性的机会,继而调动她们的好奇心,产生爱好。一、基本状况分析： 一方面是年龄方面,低年级的孩子们对于美术有很强的爱好,基于美术课程原则的活动建议：可以选择多种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等措施,进行故意图的造型活动。但是对比四城区的孩子,我发现她们的动
2、手能力很差，对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少,对于中国画和西方油画此类基本的知识的理解也基本为零。因此我会在课程中进行一定量的欣赏课程，动手课程则是以纸艺术为主。二、教学目的：小朋友画美术教学目的是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到开发，让发明力在美术创作中得以提高,在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1 让学生可以逐渐纯熟某些简朴的几何造型,在此基本之上，可以由简朴的几何形进而延展为某些基本图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形，或者扁扁的椭圆形。培养学生的想象力和发明力， 纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就规定学生在制作的开始就能在脑中进行
3、一种初步的整体造型的想法，固然这些想法都是在一种很宽泛的特定主题之下,如：山水之间，那么一方面是一节欣赏课程，学生通过对国内山水画的景物排布学习,带着问题去理解国内的山水画,这样的学习效率更高，更能一步成三，眼界、动手能力和想象力均有提高。 .一系列活动理解、欣赏绘画的形式,理解绘画内容,进一步提高审美能力,增长学生的发明能力和动手能力。三、活动对象：三年级部分学生四、学时安排：每周三下午第二课五、教学活动内容:（一）规定：1、组织学生准时参与活动，保持教室内的整洁,爱惜公物。2、 活动时间为每周三 下午学生必须准时达到教室，并准时完毕教师布置的作业。、活动过程中，必须保持好课堂纪律,不大声喧
4、哗，不做与活动无关的事。（二)纸艺术的重要内容涉及如下几方面：1、绘画的基本技法的训练。、对于某些绘画形式和内容的学习。、培养学生的动手能力,组织粘贴能力,整体的审美布局能力。4、环绕纸艺术为形式开展一系列活动：(）理解有关纸艺术的资料，理解纸艺术制作措施和技巧。(2)充足运用网络资源进行多种绘画内容和形式的欣赏和理解。(3)让学生走出课堂，去体验生活、自然,用自己的双手绘制出各式各样的作品，以体现自己的内心情感。（4)把纸艺术与我校国学课堂对接，进行具有国学特色的创作。(5）学生制作作品进行展览。5、指引学生从事美术创作，培养学生观测与热爱生活的习惯，创作出有一定艺术品味的作品来。六、活动措
5、施:(1)美术教师要认真负责,合适调节课程的难易限度,使活动开展得生动、活泼、丰富。（)授课过程中穿插现场示范，使教学与观摩融为一体，打破学生的畏惧心理,同窗们将会得益颇多。（3)定期举办小型美术展览。举办美术展览,交流、回忆、总结学习成果，为同窗们提供体现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。（4）引导学生欣赏国内外的绘画形式和内容,开阔眼界。对欣赏的内容和形式有所体会，体现自己的感受，提高她们的欣赏能力，潜移默化中将大师们的作品感受融于自身发展中。纸艺术是全面发展的教育手段,初步培养小朋友对美学,社会生活的欣赏能力、动手能力、形象思维能力和自我体现能力。七、活动安排：周次课程内容
6、学生课前准备第一周组建班级第二周剪纸及山水赏析 第三周 山水绘画、布局设计铅笔、剪刀、刻刀、小袋子第四周粘贴制作卡纸,胶水第五周花卉作品及绘制铅笔、剪刀、刻刀、小袋子，辅助工具第六周 粘贴制作卡纸，胶水第七周剪纸人物赏析第八周人物设计裁剪铅笔、剪刀、刻刀、卡纸、小袋子第九周 粘贴制作胶水第十周 花卉制作(中档难度）铅笔，彩纸,白纸，油画棒，剪刀第十一周粘贴组合胶水，卡纸第十二周 长卷纸立体赏析第十三周组合人物制作 铅笔,白纸，剪刀，刻刀第十四周山水组合长卷铅笔,白纸,剪刀,刻刀第十五周山水人物组合长卷铅笔,白纸,剪刀,刻刀第十六周创作勾线笔、彩笔、油画棒我会根据学生状况,安排适合学生能力的美术活动。
