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1、体育游戏开题报告范文体育游戏开题报告范文一、问题的提出施行素质教育要求学生全面开展素质教育有两个最根本的特点，就是面向广阔学生和学生的全面开展。长期以来，许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进，旧的教育教学形式在不断地被打破，以人为本，以学生开展为本的理念越来越被广阔教育工作者承受并付诸理论。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。然而，相当一局部学生对这一空间和时间感到无所适从，有的学生或沉湎于游戏机房，或玩一些不利于青少年安康成长的活动。如何教育学生会有价值地利用课余时间，如何引导学生在课余活动中
2、开展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望？这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张剧烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受学生们的喜欢，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的开展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要表达在以下几个方面：1作为一种积极有效的身体锻炼手段，游戏具有良好的增强体质、增进安康的效果。2游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得成功，并在活动中充分地发挥自己的才能，有利于进步学生的自信心及竞争意识。3游戏提倡协调配合，在游戏
3、活动中，学生们通过互相合作去理解别人，理解周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。4游戏充满了竞争性和不可意料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫才能，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中争取成功的坚决信念。5游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体实力缺乏以取胜，往往要靠灵敏的，有创造性的思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思维，以设计出最正确的游戏方法，去争取游戏的成功。因此，游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造才能。6游戏本身是一种丰富的理论活
4、动，特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生自己动手，有利于培养学生的动手才能和理论才能。7游戏自身需要不断地创新和开展，有意识引导学生进展游戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，进步学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到培养，创造才能、理论才能得到开展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的进步是有很好的促进作用的。二研究目的学校开展体育游戏活动是施行素质教育的重要途径和内容之一，通过本课题的研究，进一步从理论上阐述小学开展体育游戏活动的目的、内容、组织形式和方法。并通过活动方案的制订和施行，有方案地在详细的理论活动中使学生喜
5、欢游戏，会编游戏在传统游戏根底上改编或结合生活实际创编，会玩游戏。通过这些方面的研究，来极大地丰富体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手理论才能、自我娱乐才能，以促进学生身心协调开展，综合素质的进步。三、研究内容研究小学如何详细地开展体育游戏活动，1、研究学校在推进素质教育的过程中，开展体育游戏活动的目的、价值、意义和作用。尤其是如何发挥体育游戏的健身功能、健心理功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全体学生，有效地促进学生的身心安康的开展和创新精神、理论才能培养。2、研究小学开展体育游戏活动的目的、内容、组织形式和方法。重点研究采取什么
6、方法和通过什么途径使学生喜欢游戏，自己会玩游戏，会创编游戏，并在室内外、课内外、校内外，都能主动开展，参与体育游戏活动。3、研究小学生进展体育游戏的改编或创编；游戏器材的制作和利用的意义和方法。四、研究方法1、文献资料法。搜集国内外与本课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论根据、方法和手段。2、经历总结法。发动班主任对我校举办的第一、第二届体育游戏节进展总结，形成段性成果，并成为以后研究理论的经历和深化的根据。3、行动研究法。在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进展本课题的理论研究。虽然在学校教育中施加开展体育游戏活动的因素，但对学校教育的其它因素均不加以严格的控制，以研究小学开展体
7、育游戏活动的目的、内容、组织形式和方法。五、施行方案一施行原那么1、师生共同参与性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理老师与学生关系的原那么。是指老师角色的转换，要求师生平等，共同参与。通过语言和肢体动作的交流、沟通，以最大限度地贴近学生的生活实际，深化理解学生在开展体育游戏活动时的精神需求和困难所在，极大地鼓励学生积极主动地参与。2、兴趣性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与游戏之间关系的重要原那么，是指体育游戏的选择与开展，应该以学生兴趣为出发点，让学生乐意参与体育游戏的全过程，充分享受并体验体育游戏活动带来的无限乐趣。同时也应该以激发学生对参与体育游戏，创编体育游戏的更浓重的兴
8、趣和更高涨的热情为归宿。3、合作性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与学生之间关系的原那么。是指在体育游戏的开展，创编过程中，老师应该力求防止一言堂，防止由老师一个人说了算，老师布置任务，学生被动完成。而应形成学生之间性格才能的整合。互相启发，互助互补，互遵有无的生动活泼的场面。产生1+12的效果。4、创造性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与创编游戏，制作和利用器材的方法之间的原那么。是指老师在指导、组织学生创编游戏、制作器材，利用器材的过程中，要积极保护学生的创新萌芽。根据学生的知识、智力实际，尽可能地引导学生在编创时求变、求异、求新，而决不能仅仅满足于传统游戏简单的模拟，
9、粗糙的再现。5、实用性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理学生游戏与游戏开展的场合与场地，对象之间关系的原那么。是指学生开展的游戏必须合适青少年的年龄、生理、心理特点，游戏的规那么应简单明了，场合应具有不受什么大的限制，容易开展的特点，即具有很强的实用性，课内课外可以开展，外出活动可以开展，在家里和父母在一起可以开展，即使结识了新伙伴，三言两语能讲明白，也能立即开展。6、自主性原那么。这是在开展体育游戏的过程中处理老师与学生，学生与游戏之间关系的又一个重要的原那么。是指把开展体育游戏活动的主动权还给学生。无论是创编游戏或是游戏器材的制作、利用，均要充分尊重学生的选择意愿，以学生的自我活动为主
10、。因此体育游戏活动的内容要尽可能做到只要学生经过努力，完全可以自己去操作理论，完全可以最终获得成功，以激发学生乐于参与，积极思维，勇于创造的活力，充分保证学生自主权。【二】施行阶段1准备阶段1设计了学校开展体育游戏系列活动的流程。 制定课题研究方案 制定课题研究系列活动开展方案 制定开展系列活开工作安排 大队部和各中队设计开展系列活动施行方案组织开展系列活动情况反应 各种资料汇总总结 对开展系列活动进展总结、交流2 确定试点 班级2施行阶段(一)采用 “互动式”的体育游戏教学方法“社会交往活动与社会性的开展有着极为亲密的关系,分开了交往,社会性就无从谈起”7。对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童
11、,交往活动是在游戏中开场的,可以说体育游戏是他们进展社会交往的最初起点。进展体育游戏就必然有同伴间及师生间的互相交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合别人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出如今各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性开展创造了有利条件。(二)采用“音乐式”的体育游戏教学方法在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境，调动学生锻炼的积极性，让他们以最正确的
12、心理状态进展各种活动，寓教于乐，使学生心情愉快，从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。(三)采用“兴趣性”的体育游戏教学方法结合小学生心理特点和生理机能活动才能变化的规律,根据教材的内容和需要 ,有助于体育游戏内容的完成和进展8。采用“兴趣性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到根本局部的教学。要根据小学生的兴趣爱好进展游戏，使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克制单一、枯燥心理,可以较自觉、积极地投入练习,也可以较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理，掌握技术以及身体素质的进步，真正到达安康和寄教于乐的效果。六 体育游戏内容的设计与架构(一
13、)设计要因材施教，注重小学生个体差异“世界上没有一样的两片叶子”，因此不可能要求每个小学生都像老师期望的那样，兴趣激昂，情绪饱满9。小学生都有自己的个性，老师不能扼杀学生的个性来到达上课整齐、小学生听话的目的。而且应该尊重小学生、做小学生个性张扬的鼓励者、倡导者。考虑到小学生的年龄特点以及身心开展规律，有针对性地组织与开展体育游戏，对同一年龄不同开展程度的小学生，应该选择不同的内容游戏，提出不同的动作要求以及不同的游戏规那么，提供不同的角色，并随时调整游戏的难易程度，使每个小学生在其原有的程度上得到开展。(二)注重小学生创新才能与创造性思维的游戏构思体育游戏为培养小学生的思维才能和创造才能，在
14、构思中完成游戏的方法时，千方百计地启发学生的思维，培养其创造才能10。另外，体育游戏的名称既能反映游戏的详细内容，把儿童的创新和理论精神从禁锢的牢笼中解放出来，又能让他们在欢天喜地中充分受到创新和理论的欢乐11。还有在体育游戏比赛完毕时，老师必须进展小结和讲评，表扬优胜者，对他们表示肯定，以示鼓励，满足小学生的好胜心。能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和兴趣性，有的动作便于学生自己去观察琢磨，极大地调动小学生的学习热情，使其创新才能得到进步。(三)陶冶情操,培养小学生优良思想品德游戏活动一般都是以集体的形式进展的,并具有一定的对抗性、竞争性1
15、2。能使小学生在详细的活动过程中充分的表现出开朗活泼、老实守纪、互相帮助,团结协作的集体精神,机智果断等优良品质13。由于在进展游戏教学活动时的环境、条件及详细方法的运用,均给老师提供了良好的思想品德教育的气氛。许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义，作为老师应擅长把握时机,结合游戏教学的特点,使学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状,及时捕捉,分析p 利用,运用表扬和批评的途径,通过肯定和否认,给学生以正确的引导,严格的要求,把思想品德教育有机地浸透到游戏教学的全过程,寓思想品德教育于活动、娱乐之中,充分发挥游戏教学其陶冶情操,培养小学生的优良思想品德的功能。七 结论通过对小学体育游戏组织
16、形式的革新、创设和谐的教学情境、教学方法的运用、游戏的构思设计的阐述，认识到小学体育游戏对培养小学生的体育兴趣，意志品德、个性开展，创新才能与生活体验等方面有着非常重要作用和意义。(一)要重视小学生的主体地位的转变，实现组织形式的进一步革新。(二)要言传身教，营造和谐的体育游戏教学情境。(三)选择科学合理的教学方法促进学校体育游戏教学的开展。(四)设计和构思出兴趣性、平安性、多变性的体育游戏，培养小学生的体育兴趣，同时各方面都得到开展。八、研究时间安排本课题方案时间为一、二年，总体上分为准备、施行、完善、总结四个阶段。第一阶段：准备阶段第二阶段：施行阶段第三阶段：完善阶段第四阶段：总结阶段第 页 共 页
