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1、六年级语文18我的伯父鲁迅先生主备教师张华使用教师授课时间课题18我的伯父鲁迅先生设计思路教 学 学 习 目 标 个 人 备 课修改完善 1、会写12个生字，正确读写“遗体、挽联、囫囵吞枣、饱经风霜”等词语。2、 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物的品质的方法。3、 理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.4、有感情的朗读课文。重 点 难 点分 析1、体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.2、体会伯父说的含义深刻的话语。教 法 学 法 设 计自主、合作、探究引导学生在读中感悟教 具 学
2、 具 小黑板课 时2课时教学过程 个 人 备 课修 改 完 善一、 以旧引新、渲染气氛师：在上篇课文中，我们认识了一个向往童真童趣的迅哥，这也是少年鲁迅的真实写照。今天我们再来学习他的亲侄女写下的生活中鲁迅的鲜活形象，让我们走进我的伯父鲁迅先生一文，来了解鲁迅，感受这位伟人的内心世界。 二、 初读课文，了解主要内容。课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？并自学生字、新词。1、读准字音、记住字形、理解字义。小黑板出示：水浒传：浒与许区别。小约翰：翰不要多写一笔成。女佣：佣读y#ng。敷药：敷与缚区别。追悼：悼（d4o）与掉音、形、义的区别。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：把
3、枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。硼酸水：硼与绷区别。殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。2、注意多音字。3、学生质疑。三、按段朗读课文，指导列小标题。1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：（1）找本段中最能体现主要内容的原话。（可从一句话中摘取。）（2）用自己的语言高度概括。要求：（1）要准确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。2、按段指名朗读课文，读后列小标题。学生交流后明确：沉痛悼念 趣谈水浒传 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣。 四：再读课文，把握中心1、 学生默读课文，找出首段和末段中呼应的句子，想象鲁迅先生是一个怎样的人？画出表明中心的句子，2、 学生交流后明确
4、：的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 第二课时 一、紧扣中心，联想拓展1、 学生齐读全文中心句。2、 师：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”从哪里可以看出？提出自学要求：找出相关的语句勾出来，自由读，结合自己的理解写批注。3、 小组内交流。二、 研读课文，重点探究 1 沉痛悼念（1） 、默读课文，思考：伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？（2）、读后讨论。（3）、爱戴与爱抚有何不同？（4）、从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）（5）、过渡：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？2、关爱孩子（1）、指名读。谈水浒传怎么
5、能说明伯父值得人爱戴呢？（2）、引导学生讨论。能不能说明？为什么？（能说明。伯父借谈水浒传，教育作者看书要认真。伯父批评的方法极其巧妙哈哈！还是我的记性好。既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：不再马马虎虎了。伯父不但口头教育，还送书给她看。伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）板书：关心下一代。（3）、理解句子含义。伯父说还是我的记性好。我听后为什么比挨打挨骂还难受？（4）、小结。伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原
6、因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？（也是具体说明伯父受人爱戴的原因。）3、笑谈碰壁 （1） 、分角色朗读后，质疑。（2）、分组讨论。碰壁是什么意思？为什么会碰壁？（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要碰壁。）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话是什么意思？（社会太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。）在座的为什么哈哈大笑？（孩子天真无知，把伯父的话理解错了。）谈碰壁能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？（能。由碰壁可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈
7、精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）4、救助车夫（1） 、分角色朗读17自然段，思考：伯父和爸爸是怎样救车夫的？车夫走前，伯父又是怎样关心的？（2）、读后讨论：重点体会伯父的动作、行为。（3）、默读下文，思考讨论：我问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢？（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的，是统治阶级的压迫、剥削造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而痛苦，脸色变得严肃；伯父对此又无能为力，只能叹
8、气，深表同情。）5、关心女佣 （1）、指名读。思考：鲁迅先生写文章干什么？他对自己的病一点儿不在乎表明什么？再从他对女佣的态度，可以看出他是一个什么人？ （2）、讨论后小结：（他写文章，主要是为唤起民众对敌斗争，拯救人民，拯救祖国。）（表明他为了人民，为了祖国，甘愿付出自己的一切。）（可以看出他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。） 三、总结全文鲁迅先生就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。他的死是全中国人民的一个不可补偿的损失。那就让我们继承他的遗志，把他的可贵精神发扬光大吧！ 课 堂 作 业个人备课修改完善 1、抄写本课中的四字词语并理解。2、抄写文中一些描写人物神态和表情的句子，并试着写一段。板 书 设 计18我的伯父鲁迅先生沉痛悼念 趣谈水浒传 笑谈碰壁救助车夫 关心女佣永远爱戴 为自己想得少 为别人想得多的人 教 后 反 思
