2020年二级保育员综合检测试题A卷附答案

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1、绝密启用前2020年二级保育员综合检测试题A卷附答案考试须知:1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画,请在密封线内答题,否则不予评分。阅卷入潺分单选题(本题共25小题,每题1分,共25分)1、预防以外事故发生的措施下列哪项是正确的()A保教人员带小儿外出游玩应点清人数B、托幼机构门窗有插销和栏杆3剪子刀针等必须放在有锁抽屉里D、热水瓶、热汤盆等放在小儿拿不到的地方E、以上都对2、自我意识就是人对()和自己心理的认识。A自己的思维B、

2、他人C、他人思维D、自己3、幼儿乳牙有多少颗?()。A20颗B、24颗C、32颗4、学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和()。A设备条件B、师生关系C、交往方式D、文化建设5、炎热的夏季婴幼儿户外活动的时间应避开()的时间段因为此时的阳光正处于最灼热的阶段。A8:30-10:00B.10:00II:00C.14:30-1630D.10:30-14:306、为避免污染,餐具应在餐前()分发。A餐前20-30分钟B、餐前1小时C、餐前2小时D、餐前30-40分钟7、()是利用蒸汽的高温作用将物品中的致病微生物杀灭。A日晒?除B.肥皂水消毒C.物理消毒D.蒸汽消毒|8、水杯消毒后应

3、()。A擦干B.煮C.清水侵泡D.清水冲洗9、具体形象思维是()幼儿思维的主要形式。A612岁B、03岁C、06岁D、36岁10、保育员工作的对象是各方面都尚未定型,敏感、活跃又易受外界影响,()的学前儿童。A、3-6岁B、可塑性很强C、0-6岁D、比较脆弱11、毛巾应该在()晾晒。A、阴暗处B、阳光通风处C、避风处D、通风处12、()1W婴幼兀进餐。二|A、婴幼儿吃饭时有陌生人出现日催促婴幼儿进餐C餐室内安静,同时轻声地播放轻松的音乐D教师聊天13、育员应根据()做好水温的控制。A.天气情况B.教师需要C.家长需要D.幼儿的喜好14、212岁儿童的标准身高可用公式()粗略计算。A.身高(Cm

4、尸年龄X6+75B.身高(Cm):年龄X10+60C.身高(Cm尸年龄X5+8D.身高(Cm):年龄X5+7515、浓度为()漂白粉澄清液可以消毒用具、家具等。A、0.1-0.2%B、2%C、0.2-1%D、1-10%16、已有研究指出,口头言语发展的关键期是()。A2岁B4岁C6岁D8岁17、婴幼儿的排便环境是()。A、排无定所B、户外C、卧室D、盥洗室固定处18、食物中毒的预防,下列哪项是错误的()。A、加强食品卫生、饮食卫生,做好食品验收B、生熟食品分开存放和加工C不吃腐烂变质食物,不吃剩饭菜D、外购食物要加热再吃E、以上都对19、职业的特征包括两个方面:一是(),即必需性;二是职责特定

5、,即专门性。A、谋生手段B、社会需要C、劳动手段D、发展条件20、()是幼儿园的隔离制度主要包括的基本措施之一。A.对幼儿隔离B.对可疑患儿应进行临时隔离C.喝生理盐水D.对可疑患儿临时放在班上21、擦地时人应该(),以防将地踩脏。A、向前走B、向左走C、向右走D、向后退22、使用石灰乳消毒粪便的时间是()。A、1小时B、2小时C、3小时D、4小时23、有风的天气,应该根据()绝定要开的窗子。A.风力B.阴晴C.气温D.风向24、保育员要教育婴幼儿(),生病时按医嘱按时服药。A、每天吃三次药B、每天吃两次药C、不自己拿药吃D、可以自己拿药吃25、婴幼儿的外耳道容易长疳肿,是因为()。A、外耳道

6、宽阔,污水潴留日外耳道狭窄,细菌繁殖C外耳道短,细菌繁殖DK外耳道长,进入污水溜卷入色分填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)1、优质的睡眠可以促进婴幼儿() 和()斤。3、()保育员要教育孩子学会宽容,学会保护自己的利益,学会和别人一起游戏。4、()有意注意占优势,无意注意开始发展是幼儿注意的特点。5、()对学前儿童进行科学教育的目的主要是要教给孩子一些粗浅的科学知识。6、()孩子们在游戏中经常会发生争吵现象,保育员在此时应充当“调节委员”的角色。7、()婴幼儿皮肤娇嫩,排汗量多,因而婴幼儿的贴身内衣应选用纯棉的面料。8、()病原携带者指本人无临床症状,但可以将病原体排出体外使别人受到

7、感染的人,这种人对健康人的威胁比病人轻。9、()幼儿的声音比成人的薄嫩,声带内的声带极易疲劳。10、()幼儿园应该进行干性扫除。一11、()幼儿应经常洗手,多喝水、经常户外通风。12、()粪便带有奇怪的颜色应引起教师的注意。13、()在平时的活动中保育保育应注意观察幼儿的行为表现,提醒幼儿保持正确的姿势。14、()学前儿童之所以喜欢玩游戏主要是因为游戏满足了其好奇、好动的特点。15、()幼儿教育是3 6岁的幼儿为对象的教育。9、幼儿看书绘画时,书本与眼睛距离应保持在() 左右。10、常用的消毒方法有()、()、()、()和()。11、保育员在进餐中不能(),不利用进餐时间();也不宜在幼儿进餐

8、()、() 或者允许幼儿在进餐时大声交谈。12、幼儿园常用的通风方式有 () 和()。13、幼儿园的玩具应定期用() 消毒,不能用水洗的玩具应放在 ()。14、幼儿园保育员应具备() 毕业以上学历,并受过() 职业培训。15、培养良好的饮食习惯,进餐应(),不能说笑、打闹,以防()吸入气道。16、乳牙最迟() 出齐,乳牙共() 个,最早萌芽出的恒牙叫()。17、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施()和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。18、当发现室内有毒气、烟雾时,保育员要带领幼儿往()躲避,并用()捂住鼻子尽快离开。19、幼儿园每日户外活动不得少于()

9、小时,冬季不得少于()小时。20、保教人员应加强对幼儿进行()教育,培养幼儿自我()能力,防止意外事故的发生。阅卷入淳分问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)1、儿童动作发展的一般规律是什么?2、幼儿园的双重任务是什么?3、健康检查的目的是什么?4、幼儿的自尊心和自信心受哪些因素的影响?5、清洁活动室卫生的质量标准是什么?溜卷入潺分判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)阅卷入淳分1、()体罚是一种教育手段。2、()有意想象为主,无意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。1、什么是保育?分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)第1页共5页2、论述题:蒙台梭利儿童观、教育观述评。参考答案1

10、1、答案:批评婴幼儿、解决问题、讲故事、大声聊天12、答案:自然通风、人工通风单选题(本题共25小题,每题1分,共25分)1、E2、D3、A4、D5、D6、A7、D8、D9、D10、B11、B12、C13、A14、D15、C16、A18、E19、A20、B21、D22、D23、D24、C25、B填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)1、答案:大脑皮层的发育、身高的增长2、1,23、日光、空气4、初中,幼儿保育5、答案:更换、2030、过早、污染6、案:右侧睡、跪睡、缩成一团、蒙头睡7、3个半8、答案:3.75;71.259、一尺10、煮沸消毒、蒸汽消毒、消毒剂消毒、紫外线消毒、日晒消毒1

11、3、消毒水,太阳底下晾晒14、高中,幼儿保育15、细嚼慢咽,食物16、2岁半左右,20,六龄齿17、保育18、答案:低处、湿毛巾19、2,120、安全,保护判断题(本题共15小题,每题1分,共15分)1、x2、X3、x4、X5、X6、x7、V8、x9、,10、X11、V12、V13、,14、X15、X问答题(本题共6小题,每题4分,共24分)1、答:从整体动作到分化动作从上部动作到下部动作从大肌肉动作到小肌肉动作(4)从无意动作到有意动作。2、答:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。3、答:通过系统的检查,可以了解

12、生长发育和健康状况,早期发现疾病或身体缺点,以便及早采取矫治措施。健康检查是保护儿童健康成长的重要方法之一。【4、答:(1)周围人的关心、承认、尊重和信任;(2)个人成功的活动经历。5、答:(1)空气新鲜,地面整洁;(2)玻璃明亮,光线充足;(3)室内家具舒适,摆放整齐,布置无尘垢。分析题(本题共2小题,每题8分,共16分)1、答:保育是成人(家长或保教人员)对06岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件,并给予精心照顾和培养,以帮助幼小儿童获得良好的发育,逐渐增进其独立生活能力。2、蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想,吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果,

13、结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究,提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动,儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点,蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期,将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的,而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点,前一个阶段是后一个阶段的准备,为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在教育中的自我活动一书中指出,儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动,这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验,从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性,但是,它仍然具有许多现实性的意义,能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

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