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1、人教版二下玲玲的画优秀教学设计 ?玲玲的画教学设计学习目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。教学过程一、 谈话引课题今天我们来认识一位可爱的小搭档，她的名字叫玲玲，(板书：玲玲)这个字你是怎样记住的这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今天的今。玲玲是个聪慧的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学?玲玲的画。(板书课题)(齐读)二、初读学字词玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段让我们翻开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼音宝宝。(巡视，褒
2、扬学生的读书姿势)2、瞧你们一个个读的多认真啊!现在我来考考大家。(1)第一组 (打量 评奖 脑筋 催 收拾 )自由读 指名读 齐读(2)第二组 (这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话读正确)a 出示句子(就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带着大家读两遍，“脏有时候还念zang 心脏的脏。“叭这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上)是什么字呀说说你有什么发现(你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢来跟老师读
3、一遍。让我们也来做做动作。C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。(3)生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。(4)课文写了一件什么事三、通读理课文1、 玲玲画了什么2、 这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢!所以，玲玲自己看着觉得怎么样(1) 自由读。(2) 你知道玲玲的心情了吗板书：称心(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很称心，小朋友快在这一段中找到它。(打量)点红色 。那“打量是什么意思呢那怎样的看才是打量呢像老师这样看是不是打量呢老师演示。生答复。(4) 请你来演一演(你们看
4、，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“打量。)(5) 现在我们小朋友也来当玲玲，也称心地打量着自己的画。(6) 谁能读好这句话(7) 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。3、 就在这时候，意外的事情发生了。(出示图画)让学生察看(1) 这是怎么回事呢赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)(2) 自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢指名答复(板书：难受、着急)(3)指名读2。问：玲玲你为什么则伤心啊孩子你呢 你呢师：“别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗听了爸爸的话，玲玲是怎么做的请你们接着读课文。她为什么要画小花狗而不是其它东西4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的生答复
5、。(1) 出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。(2) 指名读2，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更称心了。板书：更称心(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗(4)出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两组第一段，读出称心、开心。右边两组读第二段，读的更称心、更开心。3)爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。这里的坏事指什么好事呢你找到坏事变好事的秘诀了吗(随学生答复完成板书：动脑筋)5、玲玲真快乐啊!看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充斥灵气了。你想对玲玲说些什么呢(你从哪儿知道的
6、)是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。(评价你是一位会教育孩子的好爸爸。)全体男生读一遍。四、总结：在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多快乐呀!她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重温一下这个故事，待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个故事讲给大家听。出示图画(自己准备 指名2 自由讲)是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。(出示句子)谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，就把这句话认认真真抄一遍。她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗阅读在线：换个角度看问题有个年轻人很贫困，成天愁眉苦脸的。一位老者问：你为什么不快乐呢年轻人说：我生活太贫困了。老者笑呵呵地说：你怎么能说自己穷呢你还这么年轻。年轻又不能当饭吃。年轻人说。老者一笑：则，给你一万元，让你瘫痪在床，你干吗不干。把全世界的财富都给你，但你必须现在死去，你愿意吗我都死了，要全世界的财富干什么老者说：这就对了，你现在这么年轻，生命力旺盛，就等于拥有全世界最珍贵的财富，又怎能说自己穷呢年轻人一听，又找回了对生活的信心。
