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1、鼓励孩子相信自己的眼睛 教育的目的是培养真正的人。则，什么是真正的人呢？真正的人至少应具有这样几个能力：即能用自己的眼睛看世界，能用自己的语言叙述内心感受，能用自己的价值观判断是与非，从而决定自己怎样生活，怎样做人。然而，北京市小学生作文比赛的评委们，阅读了大批参赛作文之后，却发现相当多的孩子不相信自己的眼睛，也没有自己的语言，结果作文雷同现象严重，连谁抄谁的也分辨不清。评委中有好几位特级教师，一眼就看出了其中的微妙：准是为了得奖，老师给学生准备了范文。这样的事太多了！确实，为了应付似乎关系命运的考试，谁还敢有什么发明性？只要得高分就行了。所以，教学参考书本是教师用书，学生们却千方百计买来苦读
2、，力求答案与老师的一模一样。可以说，是以升学考试为中心的应试教育，从基本上导致了“集体失语症。年，日本某公司举办国际“未来家庭娱乐产品概念设计大赛，其主题词是“发挥您的创意，画出您的设计，从最简单的设计到最不可思议的想法，您可以尽情地设计、发挥，把您的理想、幻想、甚至梦想拿出来与世人分享。北京所高校和所中小学的名学生加入了此项大赛，其中不乏名牌高校和重点中小学的学生，如清华大学、人大附中、北大附中、中关村一小等。然而，从大赛评审的结果来看，两个组的冠军、亚军和季军都被其他国家和地区获得，北京赛区仅获一项纪念奖，而这项名为“宇宙旅行健身宝的设计在国内评奖时获第二名。?中国青年报为此向社会提出：“中国学生的想象力哪儿去了？作为一名优秀的教师，自然应当警惕学生集体失语。实际上，失语现象与评价规范密切相关。如果，从评价规范入手，激励发明力与想象力，激励大胆探索，则，学生的失语现象会大为减少，而使其终身受益。在这些方面，任何教师都是有一定自主权的。北京有些教师独立开设“海阔天空课：让学生知道什么说什么，想说什么说什么，极大地调动了学生的主动性，当然也就不会产生什么失语现象。应当说，避免学生集体失语，是每位教师起码的职责之一。.
