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1、 丝竹相和教学设计教学对象：高中一年级课 型：欣赏综合课教学课时 ：一课时一、教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣。 2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。二、教学重点：1、掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识，理解加花变奏的手法。2、听辨江南丝竹和广东音特色乐器的音色，了解相关乐器的知识。三、教学难点：初步掌握两种不同丝竹乐的音乐情绪和音乐风格，学会归纳总结。四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：（一）、导入师：上课之
2、前老师先给大家播放一段音乐，你们还记得初中时听过的这首乐吗？音乐流行于哪个地区呢？生：紫竹调，江南地区师:同学们的记忆力真好！自古以来就有“上有天堂，下有苏杭”之说，并有很多诗句来赞美江南美景，如白居易的忆江南江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。江南不仅有美丽的风景，更有迷人的音乐,它像小桥流水,更像婀娜多姿的小姑娘，今天我们就来学习第七节丝竹相和，走进江南的丝竹音乐。（明确学习目标）(二)、新课学习1、欣赏：江南丝竹中花六板（1）欣赏中花六板片断 师：思考乐曲给你带来了什么样的感受? 说说其音乐的情绪和风格如何?生：乐曲情绪喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上。音乐风格特征清新优雅
3、,细致活泼;似乎跟江南水乡特色,苏州园林景色一样,比较别致,清新，富有浓郁的江南色彩。（2）完整欣赏中花六板 找出乐曲中出现了哪些乐器？师：通过这一遍的欣赏，相信同学们加深了对江南丝竹风格的感受，请同学举手告诉我乐曲中出现了哪些乐器？生：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线） 江南丝竹乐队介绍师：同学们的耳朵真灵，这些乐器都是构成江南丝竹乐队的乐器，江南丝竹是流行于上海、江苏、浙江的民间器乐乐种。器乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。乐队的编制少者两人，多者七八人。所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙
4、、鼓、板、木鱼、铃等。（3）比较老六板与中花六板的旋律师：接下来请同学们看到课本上51页，唱一唱老六板的旋律，再与中花六板的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系？又发生怎样的变化？生:思考回答 师：我们发现中花六板的旋律是在老六板的旋律基础上放慢加花发展而来的，在老六板的旋律基础上加了许多音，使曲谱变繁密了，扩大了结构，但骨干音没变，这是江南丝竹中常用的一种加花变奏手法。 2、欣赏广东音乐娱乐升平 （1）欣赏娱乐升平片断师：这首乐曲是不是江南丝竹?为什么？ 生：不是师：看来同学们对江南丝竹的音乐特点掌握的很好，这是首广东音乐。（2）完整欣赏娱乐升平师：请同学们仔细聆听，找出主奏乐器，感受乐曲带
5、给你怎样的情绪。生： 高胡、扬琴，轻快活泼师：娱乐升平是广东音乐中流行较广的一首乐曲。作者是广东音乐演奏家、作曲家丘鹤俦。乐曲中主要的演奏乐器有高胡、扬琴，乐曲表现了一种清新活泼，乐观向上的音乐情绪。（3）简介广东音乐师：广东音乐，是流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种，20世纪初发展为独立乐种，1926年吕文成改进了广东音乐的乐队编制，高胡、扬琴成为主奏乐曲。乐曲一部分源于古曲或民间乐曲的改编，一部分是作曲家的创作，通常乐曲短小精悍，风格轻快活泼，流畅动听。3、对比总结江南丝竹和广东音乐的特点师：我们欣赏完两首乐曲，同学们回忆思考江南丝竹和广东音乐有何异同？生: 相同之处乐队是小型的
6、，音乐轻快、活泼，演奏精致细腻，音乐优美秀雅。师：同学们说的都正确，总结起来就是“小、轻、细、雅”。师：请同学们分成两组，根据老师给出的表格以小组为单位分析总结江南丝竹与广东音乐的不同之处。乐种名称流行地区主要乐器作者音乐风格江南丝竹上海、江苏、浙江二胡、扬琴、笛、箫民间乐曲或古曲,无确切作者典雅、细腻、庄重广东音乐广州市以及珠江三角洲一带高胡、扬琴一部分源自古曲或民间音乐，一部分是作曲家的创作，大都有确切作者。轻快活泼流畅动听（三）拓展聆听三首乐曲片段，判断其属于江南丝竹还是广东音乐并连线。欢乐歌 江南丝竹旱天雷 步步高 广东音乐（四）小结中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两颗夺目的璀璨明珠，随着时代的不断发展，我们民族音乐作品的表现力将更加丰富，希望同学们通过这一课的学习能够更加喜爱我们的民族音乐，更多的去了解我们的民族音乐。
