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1、4B 教材分析南京市光华门小学 杨毅静总述：四年级是一个承上启下的重要阶段：（1）要关注学困生，千万不能拉大两级分化。做法：增强课堂兴趣和表扬鼓励。（2）加强书写与默写练习。因为不少内容是在三年级的基础上通过复习、书写练习达到四会，同时也为五年级的进一步深入学习打下坚实基础。（3）重视朗读与语感，如语音训练版块，课文朗读，语音语调。教学中注意点：（1）一节课一个主要句型，练透，人人会说，不要贪多，要求实效。达到实效的首要条件是备好课，熟悉全册书的所有内容，找出每一单元的重点、难点之处，这样才能保证每节课的质量。（2）重视板书的设计，经常让这些重要词句与学生多见面，混个脸熟，便于学生默写时不陌生
2、。（3）根据学生年龄特点，课堂上多设计游戏，激发学生的兴趣，同时多表扬鼓励，保护学生的兴趣与信心。（4）课堂与课外都要抓紧时间，不能拖拉。作业每天布置，分散难点。三种课型在4B的具体体现：1、培养学生良好的学习习惯，提高学习效率习惯：完成作业、听读英语、默写单词和句子、预习复习、查字典、课外阅读 培养：结合教学，逐步渗透，传授方法，明确要求，检查落实 2、把握不同课型的教学要求，向40分钟要效益I. B、C部分：词句教学（结构课）：词不离句，句不离（情）境 II. A部分：语篇教学（功能课）：创设情境，整体认知四个步骤：创设情境，突破重难点；自然过渡，进行课文学习；以课文为本，分角色扮演；自主
3、运用，拓展延伸。 III. D、E、F、G、H等部分：语言运用教学（综合课）：用一个大情境串联起看似不相干的各个部分 3、倡导在新课标指导下的务实之风首先，课堂任务讲实效：任务本身要有意义 ；任务要在充分引导的基础上进行 ；任务要给学生足够的时间 其次，课后训练要扎实一课一话题：Unit 1一、 单词a student 一位学生 a teacher 一位老师 a doctor 一位医生 a nurse 一位护士 a boy 一位男孩 a girl 一位女孩 a man 一位男子 a woman 一位妇女 new 新的二、 主要句型 Whos that ? He/She is He/She is
4、 aExcuse me, are you ? Yes, I am. No, Im not.三、 课时设计第一课时：从Welcome back to school. Welcome to Nanjing. Welcome to China.引出Sorry, I forget some names. Whos the boy? Whos the girl?学习8个生词。第二课时：让学生带几张相片，互相谈论：Whos the boy/girl/man/woman?同时完成C部分的练习与书写。学唱歌曲。第三课时：重点学习：Excuse me, are you? Yes/No后学习课文。同时完成D部分的
5、练习与书写。第四课时：默写单词与C部分的主要句型，完成本单元的其他所有内容。第五课时：完成练习册的所有内容，默写D部分的主要句型。Unit 2一、单词father 父亲 mother 母亲 grandfather 祖父 grandmother 祖母 brother 兄弟 sister 姐妹 friend 朋友 which 哪个、哪些hair 头发 head 头 eye 眼睛 ear 耳朵nose 鼻子 mouth 嘴、口二、主要句型Whos the with? He/She is myIs that your ? Which one?The one in the . Yes, she/he i
6、s.三、课时设计第一课时：复习有关家庭成员的单词，重在书写的四会要求。重点学习人体器官与问答：Whos the with? 完成C部分的练习。也可先学习A部分课文对话的1、2图。第二课时：复习有关颜色、服装类词，利用B部分的人物学会：The one in theis Bens 在此基础上学习D部分对话：Is that your ? Which one?The one in the . Yes, she/he is. 完成A部分课文对话的3、4图。第三课时：让学生带家庭相片，复习与运用。重点在表演巩固运用A部分课文对话。学习G部分内容。第四课时：重点学习E部分对话，并以“Were late fo
7、r school”为题表演对话。完成语音板快学习。测验单词。第五课时：完成练习册内容。测验句子默写与运用。Unit 3一、单词a policeman 一位男警察 a policewoman 一位女警察a waiter 一位男服务员 a waitress 一位女服务员a driver 一位司机 a worker 一位工人 a cook 一位厨师 a farmer 一位农民二、主要句型Whats yours job? He/She is aWhat arejobs? They are s.三、课时设计第一课时：重点学习8个职业单词，可用Whos a waiter in your family? M
8、yis a 引出单词，可用教参16页的游戏和歌曲来巩固单词。本课时的句型操练用Whats yours job? He/She is a来进行问答练习。课时最后可用调查表结束。第二课时：由复习 Whats job?单数形式引出 What arejobs?句型的复数形式。完成C部分的操练。完成课文对话学习与表演。第三课时：以猜谜游戏形式引出D部分，重点学习与运用D、E、G部分。第四课时：专门进行语音训练，完成练习册，测验单词与句型Whats job? What arejobs?Unit 4一、单词（主要是水果类单词的单、复数形式）these 这些 those 那些 they 他（ 她、它）们 so
9、me 一些 apple 苹果 orange 橘子 banana 香蕉 peach 桃子 grape 葡萄 pineapple 菠萝 pear 梨 watermelon 西瓜 二、主要句型What are these/those? They ares.Id like,please. How many kilos?三、课时设计第一课时：由复习Whats this/that? Its a/an引出 What are these/those? They ares. 讲清单、复数的词形、读音变化，this/that与these/those的远近距离。 水果练过后可用教室内物品与学习用品重点操练What
10、are these/those? They ares. 同时完成C部分的练习。第二课时：复习完水果单词后便直接进行购物对话，在E部分对话基础上改变一点：第二句为Id like,please. 这样就把EAD三部分结合起来学习。第三课时：购物对话的拓展运用练习，完成与熟悉课文所有内容，测验单词。第四课时：完成练习册内容。测验句子默写与运用。Unit 5（复习单元）第一课时：重点复习前四个单元的日常交际用语及句型，涉及的话题有“询问人物”“确认人物”“询问职业”“识辨事物”“购物”。在分项复习完后可把这几段对话连起来让学生编一段对话，指导学生重在综合运用。第二课时：完成课文内容。第三课时：重点复习
11、四个单元的单词的书写与词组的搭配运用。第四课时：重点复习前四个单元的日常交际用语及句型的书写及灵活运用。第五课时：做一张复习综合卷。Unit 6一、单词a station 火车站 a hospital 医院 a library 图书馆 a theater 剧场 a supermarket 超市 an airport 机场a park 公园 a zoo 动物园二、词组by train 乘火车 by taxi 乘出租车 by plane 乘飞机by minibus 乘面包车 on foot 步行 a train for Shanghai 一辆去上海的火车 a plane for Beijing 一
12、架去北京的飞机 a bus for the station 一辆去火车站的汽车 Shanghai Airport 上海机场 Beijing Zoo 北京动物园Nanjing Station 南京火车站 Gulou Hospital 鼓楼医院三、主要句型Shall we go to by ? All right./ Good idea./OK.Excuse me, is this bus for .? Yes, it is. No, it isnt.四、课时设计第一课时：学习场所单词和交通工具类单词，可用陈述句式来巩固与运用，如：I go to school by bus. 完成51页调查表。第
13、二课时：复习场所单词和交通工具类单词，重点操练“邀请别人外出”句型Shall we go to by ? All right./ Good idea./OK. 完成C部分的练习。学唱歌曲。第三课时：由复习单词引出词组a train for Shanghai等，重点操练句型Excuse me, is this bus for .? Yes, it is. No, it isnt. 完成D部分的练习。再利用半节课学习、表演A部分的练习。第四课时：以E部分对话为重点操练，完成与熟悉课文所有内容。测验单词。第五课时：完成练习册内容。测验句子默写与运用。Unit 7一、单词a pie 一块馅饼 a hamburger 一个汉堡包 a sweet 一块糖 a biscuit 一块饼干 a cake 一块蛋糕 rice 米饭 noodles 面条 chocolate 巧克力 tea 茶 coffee 咖啡 juice 果汁 milk牛奶 water 水二、主要句型What would you like? Id like , please.Something to drink/eat? Anything else? How about you?Im . Here
