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1、义务教育课程改革材料坚持做成套路课改贵在不停步安岳县东方红小学新课程改革工作点滴谈2011年03月肖光烈基础改革中，学校的第一件大事是新课程改革。我校历来重视课程改革工作，特别是我校自2004年在资阳市课程改革工作会 上进行经验交流以后，更是将该项工作纳入重要的工作日程。三 年来，学校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极 投身于这一教学改革的洪流中，立足本校，着眼未来，与时俱进， 开拓创新，勇于实践，不怕失败，为课改和推进学校发展付出了 辛勤的劳动。饱尝了成功的喜悦，又尝试了困惑的苦涩。 全体“东 小人”，在成功面前不自喜，在困惑面前不气馁，以顽强的毅力在 坚持、在落实、在推进！多年
2、的体验积累，作为基层学校的我们认为：课程改革不是 一阵风的运动，是一个有规律可循的长期复杂的系统工程。课改 工作贵在踏踏实实的做，积极有效的推，持之以恒的不停步。我 校的课改行动口号是“课改务实不求虚，形成套路要坚持；不断 创新求深入，走好东小特色路！”我们不玩花哨的“武当剑”，只求课改的实有质。课改的推进是有难度的，要解决管理、动力、参与的问题，要形成机制和实践套路。解决了学校管理层问题才有政策保障，解决了教师认识问题才有行动，解决了学生思想问题才有参与。形成了机制和套路才能坚持，才有完善、推进和创新的轨道可循。我们的工作套路是“一、三、四”工程。“一”即第一战略思想；“三”即三条保障政策；
3、“四”即四条课改工作途径。一、确立提高义务教育的第一战略思想是“全面推进新课程 改革”学校的中心工作是教育教学，提高质量的根本途径是新课程改革。因此，学校将“全面推进新课程改革”作为提高教育教学 质量的第一战略思想。自上而下经过政策学习、理论讲座、思想 整顿，认识一致，行动积极，作为学校改革中的第一要素突出地 位、高度重视、落实政策、检查推进。二、“三条”调控政策，保证课程改革的顺利开展工作落实的关键是政策调控。 我校制定了 “三条”调控政策， 来保证课改的落实。（一）全面加强课程体系建设，保证课改的基础要素课改、课改，要有课程可改！ 课改课改，要有人去改！课程， 课程，要有人去上！这是课改的
4、基础要素。农村基层学校的编制数很不富裕，专业严重不对口，艺体专业学科更是突出。我校科学的用人，科学的进行课程体系建设，做好两篇文章：第一，按照四川新课标实验区课程设置的要求，开齐了所有 的课程，开足了规定的课时，并增加了升旗、安全、心理健康、 班队活动、艺术教育等校本课程，全部使用新课标教材，保证了有课可改第二，保证了专人专职。特别是艺体专业学科，基本做到专 业对口。教师平均工作量18节/周，保证了有人去改，有时间去改。（二）完善制度，建立机构，保证课改的制度要素。制度、机构是工作落实的主要保障，我们狠抓了制度、机构 建设。1, 全面完善制度。自2004-2009年，广泛的征求教职工的意 见，
5、经教代会反复讨论、研究，三次修稿出台了东方红小教工 手册，下发各年级组。内容包括教育法规篇、制度职责篇，考核 方案篇。做到了公开化管理，督促课改落实到位。2, 建立了研究管理机构（1 ）、成立课改领导小组。组长由一把手担任，实现一把手工程。副组长由分管教育教学的副校长担任，做到有人具体抓， 成员由教研组、年级组、工会、团队、后勤的负责人担任，做到 全员齐动。制定了相应职责、任务，落实到人头。（2）、建立健全职能机构。学校按党和政两条线建设。行政机构设置有校长室教导处教科室 教研组年级组学科组。2004年后，重新选用职能机构人员。教科室、教研 组、学科组、年级组的成员的硬条件是年龄在35岁以下，
6、职称小学高级以上，学历大专以上，有县级以上质量奖，有市级以上论 文发表，获得过县级以上科研成果奖。保证了职能机构人员的年 轻化、知识化、资格化。学校对职能负责人进行一定的放权，对 教师的考核、评优、评职等重大事项交与教研组执行，负责人手 中有一的权力，保证了政令的畅通，保证管理、研究、课改工作 的权威性和可行性。（3）、实行负责人考核制度。年初对各职能部门下达课改、研究目标任务，年终进行目标考核，考核结果与目标考核奖挂钩。 保证了课改、研究、管理的督促性、鼓励性和公开性。（三）落实经费，保证课改的财力满足课改落到实处，最大、最重要的保证是经费的支撑。学校财 力十分吃紧，但课改舍得花钱，给予较充
7、足的财力满足。1、拨活动费。每年给语文、数学、艺体教研联组拔专项的课 改研究活动费各1000元。2、 专家讲座。每年请专家到校进行课改学术讲座1-2次。每期请县教研室、进修校的老师到校进行课改培训4-5次。3、 课改课题研究补助制。 县级以上科普资助金项目课题， 上 级拔多少经费，学校匹配多少经费；市级以上课题，打印费100% 报销，县级课题打印费80%报销；课题验收，生活费学校实报实销；市级结题课题奖 500元，县级结题课题奖 200元，校级结题课题 奖100元。4、送教师参加培训。上级学术、主管部门组织的新课程培训、 观摩考察活动，积极选派教师参加。车旅费、住宿费、生活费、 会务费、资料费
8、给予实报实销，给予生活补助。每年教师的培训费2万元以上。我们的观点是：培训是教师永恒的福利。5、订购学习资料。为了满足老师读书需要， 了解外界的课改理论、信息及先进经验，大量购买书籍。2004年，投资4200余元， 购买了关于新课程改革有关书籍，然后每年在 800元内购买专项 书籍，放在图书室供教师借阅；订阅教育报刊杂志，四川教育、人民教育、语文教学、数学教学、教育科研论坛、教 育导报、人民日报、资阳日报等，学校实职领导和职能部 门负责人人手一份、每个教师办公室2-3份。全校教师有书可读。学校每年订购课改学习资料、杂志在6000元左右。6、拨会议费。课改宣传、咨询、竞赛、考试、计划会、总结会、
9、经验交流会和每年送教下乡开支2万元左右。在经费预算超标时，学校一般不砍除课改类预算。三、“四条”课改途径，保证了课改工作落到实处课改是一个长期的系统工程，贵在形成套路，有路可走，有章可循；贵在不停地研究，不停的完善和创新，持之以恒的做下 去。我校的 “学习充电、研究总结、竞赛活动、考试评价”四条途径已成模型。（一）认真组织学习课改理论，不断丰富课改知识课改理论丰富深邃，课改思想内涵广泛，课改经验要自己形成，课改动力从认识中来。我们非常重视课改的学习充电。1、保证学习时间。学校固定每周三下午第三节为政治业务学习，单周学政治、政策，讲管理、讲工作。双周为业务学习，或 由教导处、或由教科室分别组织，
10、集体学习课改理论和先进经验， 实行严格的考勤和记录制度。每次学后，教师当场写学习感受，交教导处备查存档2、 学习课改政策。学习上级有关课改的文件精神，学习学校 的课改要求，解决认识问题，鼓励自觉课改，督促不自觉的课改。3、学习课改理论经验。 主要是集体组织学习有关的课改报刊 杂志，学习外校的先进经验，学后根据自己的教学行为写出反思 感受。4、督促自学课改理论。 开展读书活动，要求读课改书籍，学校列出书目。假期中的自学，40岁以下教师，做读书记录 8次，每次不少于300字；40岁以上教师做读书记录 5次，每次不少于 200字。教学过程中的自学， 每位教师做读书记录 8次，每次不少 于200字。学
11、校检查纳入考核。5、听学术讲座。 每年请1-2个专家级的教授进行课改讲座， 主要学习课改的深邃理论，给老师洗脑和充电。6、听专题讲座。每年4-5次请县教研室和县进修校的老师到 我校进行课改专题讲座，并对教师的课改困惑进行探讨和指点迷经，07-2010年，我校多次进行语文 S版教材、数学西师版教材专 题培训。7、听校本讲座。积极选派优秀教师到外参加培训和观摩课改 活动。凡外出参加课改活动的教师回校要做两件事：一是向学科 老师传达该次活动的课改信息；二是根据该次课改活动中心理论 信息，上一堂专题的汇报课。让大家一起获取课改信息，互学相长，共同受益。&积极进行新教材培训。 坚持“先培训，后上岗，不培
12、训， 不上岗”的原则，积极安排老师到县以上参加新教材培训，如果 当年县及以上没有组织培训，本校请专家或由本校的教研组长以 上专业负责人对全校老师进行培训。我校的在岗教师，轮训面 100% 40%的教师已轮训过 2次以上。（二）加强课改研究，不断积累课改经验我们制定了“两研护航”的课改工作思路，用研究的形式来 促进课改。1、坚持科学研究，寻求课改规律首先，我们完善了教科室的工作制度，配备了年富力强、具 有研究经验和研究能力的教科室工作人员，制定了东方红小学 课题研究、管理规程，保证了教育科研的组织机构、责任制度到 位。其次是给予课题研究奖励性办法，实行学校实职领导挂联研 究课题的制度，推动了课题
13、研究的顺利开展。最后是选题立项。我们的基本思想是立足校本研究，选题小 而有针对性，精而有实效性。学校层面主要研究课改的管理制度 和政策，我校的市级课题构建小学发展性综合型评价体系的研 究实践正在实实在在的研究中。老师们层面主要致力于研究如 何实施课标、改变教师教学行为、改变学生学习行为，提高课堂 质量等方面的问题。老师们现在的研究课题，市级立项的一个， 县级立项3个，校级立项21个。2、坚持教学研究，解决教学实际问题我校特别重视教学研究，形成了固定的工作模式和机制。（1）研究产生了教学思想。 根据课标要求，传承东小发展历 史，结合东小教学特色，重新修定并完善了学校的办学理念、育 人目标、服务理
14、念、校训四风等，给教师以方向指引；重新修订并完善了东方红小学的各科教学要求，给教师以教学指导。（2）制定赛课评分标准。 评分标准中，对新课程理念在教学 设计、教学目标、重点难点、教学手段、教学特色、学生参与、交往态度、思维状态、情绪状态等三维目标给予了明确的细化， 确定相应分值，指导教师适应新课改，并将课改思想实施在教学 活动之中。（3）改革完善教研形式。 坚持单周为自学、双周1-3上午分 别是艺体、语文、数学集体教研的制度。采用以年级学科组研究为主、以教研组集体研究为辅的形式举行。（4）改革完善备课制度。采用集体备课制，定时间、定内容、 定中心发言人、定执笔人，每人负责一个单元或一个知识章节
15、。教导处在每月进行的六认真大检查时，如没有研究记录的集体备 课教案，视为无效备课。（5）改革完善评课制度。每期我们要分学科进行多堂的汇报 课、研究课和示范课。评课分层次进行，以年级学科组为单位， 必须选择其中 2-3堂进行小组内讨论评价，每位老师必须按照“2+2+2”的形式评课，至少说两个优点，两点不足和两点建议。教研组每期至少开展集中大型评课活动一次，学科组选择其中1-2堂，派代表进行“ 2+2+2 ”的点评。（6）改革和完善说课制度。 教研组每期至少进行一次说课活 动，实行“三定”要求，定时间、定内容，定中心发言人，开展 集体说课和点评活动。（7）改革和完善献课制度。 教研组为单位，每期由骨干教师 上示范课两节，上前进行包装；每期上研究课两节，由中青年教师上。凡新调入和转岗老师，必须上汇报课，由分管教育教学副 校长组织骨干教师进行评课，不合格者，继续上，直至合格为止。 我校教师几乎周周有课听，天天有事研。（8）改革和完善听课制度。 凡新调入和转岗教师， 每期听课 18节以上，其余老师10节以上，听课后，必须至少有“ 2+2+2” 的点评意见，否则视为无效听课。（9） 改革和完善预设教研制度。每期第一次集体教研会， 各 学科组、教
