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1、小学语文二年级教学建议春晓综合资料之一 一、教学要求 1.学会本课5个生字。认识晓、眠、啼3个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。二、教材说明 本课是一首古诗,作者孟浩然。春晓指春天拂晓时的情景。诗句的意思是:春夜，睡得香甜,不知不觉天就亮了。醒来后,听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出他喜春惜春的思想感情。 教学重点是学会生字,朗读、背诵课文。 三、教学建议 (一）课前准备 布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。 (二)识字、
2、写字教学 .识字教学 生字中的声、知、少都是翘舌音,要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用小记少，用窗外的雨点形象记住雨。 要提醒学生注意易混淆之处：声上面是士不是土，最后一笔是撇,不是竖弯钩;少第一笔是竖，不是竖钩;夜的第四笔是竖，不是竖提。 2.写字教学 有的字重点笔画正好写在竖中线上,在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画,把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。夜：夜夜夜夜夜。 雨:雨雨雨雨雨。 声:声声声声声。 (三）朗读指导 这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范,再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、
3、想到花开的心情来读,语速稍慢，晓、鸟、少的字音适当延长,读出古诗的节奏。 春眠不觉/晓，处处/闻/啼鸟。 夜来/风雨/声，花落/知/多少。 （四)练习提示 第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读,数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空,应在熟读背诵和书写生字以后进行。 (五)扩展活动咏春的诗不少,学完本课的春晓后,可在学习园地中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背,进一步激发学生对春天的热爱。如： 双飞燕子几时回夹岸桃花蘸水开。 （徐俯春游湖) 春宵一刻值千金,花有清香月有阴。 （苏轼春宵)等闲识得东风面,万紫千红总是春。 （朱熹春日
4、） 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 （韩愈晚春） (六)课时安排 教学本课可用1课时。四、教学设计举例 例(一） 采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味 1.简介作者孟浩然。 2.根据诗意编故事讲述。 大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。忽然，他想起夜里听到的风雨声,走到窗前，边看边说:夜来风雨声，花落知多少。由此,留下了一首名诗春晓。 3.范读课文。 4.猜猜看:课题中晓指的是什么时间 5读古诗,学字词。 6.背诵古诗,完成练习。例(二）角色扮演、情景体验 范读全诗。 质疑问难:哪些读懂了，还有哪些读不懂 创设情景,体会诗的意境：教师说诗意,学生扮诗人念出诗句。扮演角色,体验情景:学生扮演诗人吟诵诗句;学生扮演诗人,教师扮演奶奶（爷爷）,诗人向奶奶讲述诗意,吟诵诗句。1
