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1、关于小学语文教案范文锦集8篇关于小学语文教案范文锦集8篇小学语文教案 篇1 学习目的1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有祖先后己的精神。教学重难点1、理解生字词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、知道实验为什么能获得成功。课前准备演示实验的课件。搜集你所知道的教育家。教学课时两课时第 一 课 时一、提醒课题，明确学习目的1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在作呢？
2、又是怎么做的呢？为什么实验能获得成功呢？老师要以把以上问题写在黑板上。二、初读感知1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。9、指10、名11、读课文，12、互相评价。13、课文是按照实验的先后顺序来表达的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每局部重点讲了什么？学生边读边想。15、组织交流。a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三局部。b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。三、精读感悟1、学生自读课文，2、想一想刚刚提出的问题，3、你有哪些已经解决了？4、组织
3、学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验？b.教育家为什么要做这项实验？c.教育家为什么要做这项实验？在交流第二个问题时，老师可演示实验过程的课件。四、识字写字1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2、指3、导观察要求会写的字。a.引导学生分析p “绳、险、俩、堵”这4个左右构造的生字在写时要注意什么？左窄左宽b.引导学生分析p “瓶、顺”这两个左右构造的字在写时要注意什么。左右一样宽c.引导学生分析p “育、系、茶、危、索、获”这6个上下构造的字写的时候要注意什么。d.引导学生考虑写左中右构造的“激”应注意什么。4、学生写字，5、老师巡回指6、导，7
4、、注意即时评价。五、理论活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。第 二 课 时一、继续精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？2、重点引导讨论“实验为什么能获得成功”这个问题。a.4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进展全班交流。b.全班进展交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。3、让学生再质疑，4、
5、再释疑。有感情地朗读人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。6、小组内合作读一读。7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进展评议。二、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。小学语文教案 篇2 第一课时教学目的：1读懂短文，根据题目问题找出答案。2引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。教学重点：读懂短文，根据题目问题找出答案。教学难点：激发学生学习生字的兴趣。教学过程：一、教学第一题(处处留心)1谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探究的学问，哪怕是个汉字。所以经常有人会这样感慨：处处留心
6、皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目，有什么收获或感想吗?2审题。(1)指名读题，其余学生仔细听要求。(2)交流：听了题目，请说说此题的详细要求。3自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边考虑短文讲了什么事情。(1)检查自由读书情况。(2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。4默读短文，考虑后面的问题。(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。(2)同桌交流答案，互相。(3)全班交流。老师简单介绍形声字(汉字)的构造特点。(4)汇报学习感想，激发探究兴趣。5考虑并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!(1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，老师将其写在黑板上。(2)根据已有经历
7、，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。(3)集体交流。6课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经历、消费理论进展的。激发学生在以后的学习中处处留心，探究生字的奥秘。板书设计：处处留心旱 睁 睡第二课时教学目的：1背熟八个词语。2照样子，写好带有“口”的字。教学重点：背熟八个词语。教学难点：照样子，写好带有“口”的字。教学过程：二、教学第二题(读读背背)1谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。2学生自学词语。(1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。(2)开展多种形式的读，相机正音。3理解词语意思。(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。(2)借助课文插图相机出示并理解
8、“混沌不清，“昏天黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。昏天黑地：形容天色昏黑不明。大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。4练习。(1)学生自由练读。(2)指名读，师生评议。(3)小组合作练习背诵。5反应：指名背小组赛背集体齐背。三、教学第三题(写好钢笔字)1读题审题，明确要求。2指导。(1)出示“吊、啄、假设”三个字。(2)引导学生读帖，重点观察三个字的构造特点和关键组件的书写要求。在观察比拟的根底上作：三个字虽然构造不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。(3
9、)老师范写。提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“假设”是上窄下宽，提醒写好拦腰横。3练习。播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。4反应：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。板书设计：练习4第三课时教学目的：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学重点：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学难点：语言流畅，想象合理，内容描绘完好。教学过程：一、教学第四题(口语
10、交际)1以漫画为话题，谈话揭题。2审题。指名读，共同讨论题目要求。3投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4编故事，讲故事。(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。(2)同桌互相交流所编的故事。(3)小组交流并推选代表全班交流。老师及时引导，进步交际效率。5漫画交流会。老师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。板书设计：练习4漫画交流会第四课时教学目的：1学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学重点：掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学难
11、点：掌握字的间架构造。教学过程：一、教学第五题(学写毛笔字)1复习检查：回忆根本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。2读题，审题，明确要求。3指导书写单人旁和双人旁。(1)老师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的.两个撇画。(可提笔跟着老师书空)撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。(2)学生执笔练写，练习运笔方法，老师巡视指导。4指导书写书上的两个字。(1)指导观察分析p 字体构造特点。(左右构造，左窄右宽)(2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写
12、得宽些。(3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。老师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进展辅导。5反应。出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进展矫正训练。板书设计：练习4化 行教学反思：小学语文教案 篇3 教学目的：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 喜欢童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。3、 感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。教学重点、难点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 乐于续编故事，懂得互相关心。教具准备：课件、配乐朗读录音。教学过程：一、 创设情景，引发情感。1、激趣导入。1 老师板
13、书课题：10、荷叶伞。课件出示荷叶图。师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？2 看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进展，让我们一起去听听吧！播放配乐朗读录音2、这么美妙的音乐会，这么多得意的小动物在雨中欢乐的舞蹈，大家想一块儿参加吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。全班齐读课文问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？老师根据学生的答复，引导学生把句子说完好：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。二、展开想象，体会开头美。1、指名读一、二自然段。说一说，你读懂了什么？下雨了，青蛙们都躲到荷叶下小青蛙都有一把荷叶伞雨点
14、打在荷叶上，像欢乐的鼓点青蛙们随着鼓点的节奏，跳起了欢乐的舞还有什么不懂的内容？2、学习“和”指名读。刚刚你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。师：小青蛙在风雨降临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？鼓点声青蛙会怎样跳起欢乐的舞？会唱歌吗？有音乐有舞蹈时，你心情怎样？好快活请你用这样的语气读一读。3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。三、 通过比拟，感知课文。1、学习课文第三六自然段。1课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的？哪几个自然段是写借伞给小白兔的？学生自由读课文三六自然段后答复。第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。2出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。3、小组合作学习，读一读，演一演，看看哪几句与第二自然段的写法相似。分小组讨论，由小组长带着看看哪几句在句式上相似。4、学生进展汇报。5、采用比照着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯，学生练习填充。1 淋着雨从荷
