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1、五年级上册我的“长生果”说课稿 【小编寄语】五年级上册?我的“长生果说课稿是查字典小编特地为教师朋友分享的比拟优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的根底上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮忙!本单元教材以“我爱阅读为专题进行编排。这篇略读课文通过驰名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写办法。本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课
2、外阅读和习作实际，体会“长生果的寓意，并学习作者的读写办法。本课学生要完成的学习目标有三个：1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的办法。因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学办法。按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的局部多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。最后，明确一些读书和习作的办法并积累文中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。第一局部是师生谈话，导入课题。首先我向同学们提出问题：“
3、听说过长生果吗吃了长生果会怎么样并板书“长生果这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言，谈自己对长生果的理解，然后引出课题，学生齐读课题。第二局部是初读课文，整体感知。这一局部共设计三个环节：首先进行过渡，问学生们读了课题以后，会有哪些问题指名答复后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜欢的办法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号。2、把课后的12个生字的字音读准确，读后同桌之间可以互相检查一下生字认读情况。第二个环节就是学生自由读文。最后通过课件出示12个生字来检查生字认读情况。在这个环节我采用指名读、齐读两种办法进行检测，出现问题及时纠正。第三局部是细读课文，感情体会。第一个
4、环节我又一次出示细读课文的要求：先让学生默读课文并思考：我的“长生果是什么然后看一看作者写出童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理找到有关的语句画下来。默读后小组交流讨论答案，最后是全班汇报。通过交流汇报解决了下列几方面的问题：(1)我的“长生果是书。(2)读书经历：从小画片到连环画、文艺书籍，最后是中外名着。在这里我会指名让学生读相关的段落，并加以指导朗读。(3)作者是怎样读这些书的用了哪些词语从作者这样读书中，你体会到了什么学生会说体会到作者非常喜欢读书。(4)作文往事，包括两件事，一是?秋天来了，二是?一件不愉快的往事，在这里也会指导相关的句段。(5)作者从作文中悟到了哪些道理通过
5、读11、14自然段，师生总结出：构思要别出心裁;落笔要与众不同;要写真情实感;离不开借鉴和模仿，但也要自己发明。(6)你觉得读书和作文有什么联系吗从文中找到有关的句子，并结合自己的生活实际谈谈对你的启示。这一局部是教学的重点，我主要是通过让学生按老师的阅读要求自己学习、小组讨论、全班交流来理解感悟课文，并重点指导了第三和第九自然段的朗读。通过自主学习使学生真正体会到了读书的重要性是对写作有非常大的帮忙，“我的长生果的寓意不言自明：书是可以流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果一样不老，也像“长生果“一样，对我们有好处。从而来引导学生热爱读书并能像作者那样学会借鉴与模仿。第四局部是积累语言，交流感受。先让学生谈自己学习了这篇课文，有哪些收获然后把喜欢的词语和句子读给大家听，课下把这课的成语和优美句子积累在读书笔记本上。以上就是查字典小编分享的五年级上册?我的“长生果说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮忙，小编祝教师朋友们工作顺利!.
