高二上学期数学教学安排

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1、高二上学期数学教学安排 时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么你真正懂得怎么写好安排吗？以下是我收集整理的高二上学期数学教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。高二上学期数学教学安排1一、基本状况分析 任教153班与14班两个班,其中53班是文化班有男生51人，女生22人；15班是美术班有男生23人,女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学,注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断探讨数学教学,改善

2、教法,指导学法,奠定立足社会所须要的必备的基础学问、基本技能和基本潜力,着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和潜力,奠定他们终身学习的基础。 三、教学举荐 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化探讨教材中章节学问的内外结构,娴熟把握学问的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分资料的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上,要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。3、树立以学生为主体的教化观念。

3、学生的发展是课程实施的动身点和归宿，老师务必面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的相识体系,营造有利于学生学习的氛围。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功能,培育学生用数学的意识；组织好探讨性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学探讨，科学设计教学方法。依据教材的资料和特征，实行启发式和探讨式教学。发扬教学民主,师生双方亲密合作,沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和发展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。年级备课组每周实行一至二次教研活

4、动,积累教学阅历。6、落实课外活动的资料。组织和加强数学爱好小组的活动资料，加强对高层次学生的竞赛辅导,培育拔尖人才。高二上学期数学教学安排2教学目标； (1）了解频数、频率的概念,了解全距、组距的概念; （2)能正确地编制频率分布表；会用样本频率分布去估计总体分布； （3)通过对现实生活的探究，感知应用数学学问解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法、 教学重点:正确地编制频率分布表、教学难点；会用样本频率分布去估计总体分布 内容分析 1、在统计中，用样本的有关状况估计总体的相应状况大体上有两类：一是用样本的频率分布去估计总体分布;二是用样本的某种数字特征去估计总体相应数字

5、特征。本节课解决前者的问题。2、探讨样本频率分布的内容在初中”统计初步”中进行了简要的介绍，由于很长时间没有接触这方面学问，因此有必要通过一例重温频率分布有关学问，突出驾驭解决问题的步骤，使学生了解处理数据的详细方法。3、介绍历史上从事抛掷硬币的几个案例，学习科学家对真理执着追求的精神。 4、频率分布的条形图与直方图是有区分。条形图是用高度来表示频率,直方图是用面积来表示频率。 教学过程 1、引入新课 (1）介绍对“抛掷硬币”试验进行探讨的科学家。 (2）本次试验结果。 （3）画出频率分布的条形图。 （4)留意点:各直方长条的宽度要相同；相邻长条之间的间隔要适当。 (5）结论：当试验次数无限增

6、大时,两种试验结果的频率大致相同。 2、总体分布精确地反映了总体取值的概率分布规律。探讨概率分布往往可以探讨其频数分布、频率分布，及累积频数分布和累积频率分布。后者作为阅读教科书内容。3、复习频率分布 (演示)问题：有一个容量为20的样本,数据的分组及各组的频数如下： 12、5,、5) 15、，18、） 38、5，1、5） 5 21、5，4、5）4 24、5，27、5） 1 27、，0、5 5（）列出样本的频率分布表和画出频率分布直方图。 (2）频率直方图的横轴表示_；纵轴表示_。频率分布直方图中，各小矩形的面积等于_，各小矩形面积之和等于_。频率直方图的主要作用是_。 讲解例题 为了了解学生

7、身体的发育状况,对某重点中学年满7岁的名男同学的身高进行了测量，结果如下: 身高1、5 1、59 、60 1、62 1、641、651、66 1、68 人数2 1 4 2 4 27 6 身高 1、 1、70 1、71 72 1、73 1、 1、5 1、76 、7 人数 8 7 3 21 1 (1）依据上表,估计这所重点中学年满1岁的男学生中，身高下低于、65m且不高于1、7m的约占多少?不低于1、6m的约占多少？ (2)画出频率分布直方图,说出该校年满1岁的男同学中身高在哪个范围内的人数所占比例最大?假如该校年满17岁的男同学恰好是30人，那么在这个范围内的人数估计约有多少人?(过程略) 留意

8、点:主要包括两部分:前面重点讲解如何依据数据画出频率分布的直方图，后面重点讲解如何依据样本的频率分布去估计总体的相关状况。 （a）计算最大值与最小值的差（）确定组距与组数。 组距的确定应依据数据总体状况,自主选择。本题将组距定为2较为合适，因而组数为1。（）确定分点。 分点要比数据多一位小数，便于分组。分组区间采纳左闭右开。 (d)列出频率分布表(见教科书)。（）画出频率分布图(见教科书）。、得到样本频率后,应对总体的相应状况进行估计 5、课堂练习 教科书习题 、2第2题。 板书设计一、概念理解 二、应用 1、频数、频率的容量的关系 例 、频率的取值范围 三、小结3、分布频率分布表四、作业高二

9、上学期数学教学安排3 二、教学工作1、深化钻研教材。以教材为核心,深化探讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。同时对协助资料加大探讨,扩大自己的学问面以及同类学科之间的联系。 、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次,精确把握新大纲对学问点的基本要求,防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上,要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。针对我们这的学生数学认知实力和基础不是很好，上课要精选试题，做好教案和学案。要使每位学生驾驭基础学问为教学落脚点。3、树立以学生为主体的教化观念。学生的发展是课程实

10、施的动身点和归宿，老师必需面对全体学生因材施教,以学生为主体，构建新的相识体系,营造有利于学生学习的氛围。教好学前提要了解学生，关切爱惜每位学生，要为学生供应宽松愉悦的课堂教学环境。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图,激发学生的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识；组织好探讨性课题的教学,让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学探讨，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征,实行启发式和探讨式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作,沟通互动,让学生感受、理解学问的产生和发展的过程。要和同仁依据教材各章节的重难点制定教学进度，仔细对待集体备课和

11、听课。主动听有阅历的老师的教研活动,积累教学阅历。 三，教学安排要提前一周制定好下周教学学案和教案。要精选试题，力求少而精，有针对性。要备好课，选好教学方法。 总之,教学是慢功夫,我会试图把它做好。高二上学期数学教学安排4(一）20x年秋季班高二数学大纲讲次高二理科第讲计数原理第2讲概率初步第3讲必修模块复习（一) (集合、函数)第4讲必修模块复习(二) （三角函数与正余弦定理）第5讲必修模块复习(三) (数列、不等式）第讲必修模块复习（四） (解析几何、立体几何、向量)第7讲简易逻辑第8讲轨迹与椭圆第9讲双曲线与抛物线第10讲直线与圆锥曲线第1讲圆锥曲线综合第2讲空间向量与立体几何第13讲立

12、体几何综合第讲学问点睛及期末考试第15讲试卷分析及期末点拨 (二)详细说明 高二数学秋季主要学习两本书：必修3和选修21。选修2-1的讲义基本上与各学校同步，所以不再详说。必修3的前二章是算法和统计,内容以概念的介绍与了解为主,侧重于对学问本身的理解，在高考的考查时也只要求驾驭最基本的内容，一般多以选择或填空的题型出现,比较简洁。考虑这两章内容的性质与考查的难度，以及在暑期班已经预习的状况下,在秋季讲义中我们不特地支配对这两章的学习，学生只需驾驭学校所学的基本内容即可。高考中这几部分内容的难度与考查的主要形式大家可以看后面附的20x年新课标省份的高考题。对于算法中比较难驾驭的程序语言等内容，高

13、考中都不作要求。必修3的第三章内容是概率初步，涉及到基本领件空间,须要计算基本领件的数目时,假如没有计数原理的基础学问,计算和理解会比较肤浅，而且高考中的概率题(可参考附录中概率部分),大多都会与计数原理相结合,因此在学习概率前我们补充了计数原理的基础学问。计数原理和概率的更深化的内容,将在选修2-中学习。学完概率初步后，接下来是高一所学内容的简洁复习，力求做到温故知新。同时本学期后半部分2-的任务特别繁重,须要学习两大块重点内容:圆锥曲线、空间向量与立体几何,这两块内容都是高考解答题的必考内容，占到解答题的1/3,并且解析几何经常以压轴题形式出现。这里对以前内容的复习也是利用前半学期比较轻松

14、的时间，为后面2-1部分的内容作好充分的打算。高二上学期数学教学安排5 一、指导思想1、培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力,以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力。使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的实力。 2、依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯,实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 3、使学生具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯,崇尚数

15、学的理性精神，体会数学的美学意义,理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、目的要求1。深化钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲,以本为本”深化探讨教材中章节学问的内外结构,娴熟把握学问的逻辑体系和网络结构,细致领悟教材改革的精髓，把握通性通法,逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 。因材施教,以学生为学习的主体，构建新的认知体系,营造有利于学生学习的氛围。 。加强课堂教学探讨，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。 三、详细措施 。不孤立记忆和相识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。注意基础学问和基本解题技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比较,敏捷运用；力求有意识的分析理解实力;尤其是数学语言的表达形式,推力论证要思路