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1、在小学英语教学中，我认为语音教学要特别重视。著名英语教育专家胡春洞教授说过：“语音是存在的物质基础，英语语音教学是整体教学发展的起点，也是教学的第一关，并始终影响着以后的其它教学。”对于这些刚开始接触英语的孩子们，对他们来说学英语，最直接、简单并且重要的就是模仿，他们不仅模仿发音、重音、节奏、语调，还会模仿动作，模仿神态。这些模仿能力的培养对孩子以后的英语综合素质起着相对关键的作用。下面我就自己在低年级语音教学方面来谈谈体会：（一）学生方面1、适时跟进语音教学，扫清单词发音障碍在学生学会了字母之后，开始要求认读单词时，适时渗透语音教学，能大大提高学生的单词认读能力与英语自学能力，对单词的遗忘也
2、能在一定程度上得到缓解。如单词cat，car，cute，学生可以总结出字母c的发音为/k/,单词cool, food, zoo,归纳出oo字母结合发音为/u:/等。学生在掌握了一些读音规则后，能运用科学的方法去拼读与记忆单词，而不是死记硬背。学生在平时的学习中也能注意观察、分析与总结，并举一反三，触类旁通。2、 利用说唱童谣、儿歌，练习发音、节奏等 根据低年级学生的特点，可以采用改编歌曲、小诗的方法培养学生语音的能力。在教学中，通过说唱童谣、儿歌，练习发音、节奏、连读、语调等，这是一种又简捷又有效的好方法。如在学习our new home这课时，可以采用song time里的歌曲I love
3、my bedroom 来引入主题，学习本课涉及到名词sofa,table等。这既充分调动了学生的兴趣和积极性，也让学生在美的熏陶中获取了英语语感。3、强化语音知识，有效提高学生的语音水平英语教学中通过强化语音知识的学习，结合所学到的句型、对话，有计划、有步骤地向学生不断渗透更为复杂一些的语音知识，如speak，start，stop，学生不难发现在字母s后的清辅音会浊化。让学生掌握一定的发音技巧，学生的语音水平也能得到有效的提高，他们的语言交流能力也会大大增强。（二）教师方面作为教师本人也需在教学实践中进一步提高自身的专业素养，娴熟掌握语音知识，进一步提升语音教学的能力。而在实际的教学过程中，我对小学英语语音教学的意义有了更清楚的认识，对语音教学的过程与方法也有了更为合理的思路。基于当今教育大环境的影响，我们教师们在小学英语语音教学中都需要注意以下两点：（1） 语音教学不单纯的是音标教学，音标教学只是其中一项内容和环节。 （2） 不能急功近利，一味拔高要求。再此倡导教师们多多研究小学英语课程标准及小学生的心理、生理特征，在进行语音教学活动时，遵循教学规律，力求为学生的终身发展服务。 总之，语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。作为英语教师，始终要不断地提高自身教学素养，积极地进行教学研究，努力培养学生良好的语音语调的习惯，为进一步学习英语打下坚实的基础。
