《汉武帝巩固大一统王朝说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉武帝巩固大一统王朝说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉武帝巩固大一统王朝说课稿说课人：缠溪中学杨桂婵各位老师、各位领导：大家上午好！今天我说课的题目是汉武帝巩固大一统王朝。我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行说课。请老师们指导。第一方面是说教材分析：首先说本课内容、地位及课标要求：汉武帝巩固大一统王朝是七年级上册第三单元的第12课，讲述的是汉武帝对大一统王朝的巩固。之前学生已经学习了秦始皇加强中央集权的措施，汉武帝推进大一统是秦中央集权制的巩固和延续，这也为以后学习唐宋元加强巩固中央集权打下了基础。因此，本课是整个中国古代史不可或缺的部分，其中的知识点（如思想上、经济上的措施）在历年的考试中常有体现。本课的课标要求是：知道“
2、罢黜百家，独尊儒术”的含义和作用。知道汉武帝从思想、政治、经济等方面巩固“大一统”王朝的主要史实。其次，根据课标要求制定了如下教学目标：识记与理解：知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响；理解“罢黜百家，独尊儒术”对汉武帝巩固大一统的作用和深远的历史影响；理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。过程与方法：通过复习比较、问题牵引、阅读回答、讨论交流和表演历史短剧等教学活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。情感态度价值观：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代出现的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。再次，根据课标内容确
3、定了本课的教学重点是汉武帝为现实“大一统”所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用。难点是对汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解。对于重点、难点突破处理上，根据七年级学生的认知程度，结合历史短剧、图片等的播放与展示，增强直观认识和理解，加上教师的强调说明，从而使学生明确重点内容；在难点上，适当点明事件的关键点，从而达到解决问题的目的。第二方面是说教法分析：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。根据新课标的要求以及七年级学生的感性思维较强，理性思维正在形成的特点，结合本课内容，我将运用直观演示、探究归纳等教学方法，充分利用课件辅助教学，引导学生自主参与教学活动，激发学生的学习兴趣。在学生看
4、书、思考的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法（问答法），特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。第三方面是学法分析：七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学习。学法上采用思考探究法、对比评价法、分析归纳法等。第四方面是说本课教学过程设计：本节课采用班班通课件教学。1、导入新课（3分钟）通过课件播放毛泽东的沁园春雪导入新课，激发学生的学习兴趣。2、讲授新课（32分钟）把本课的三个子课题理解为“汉武帝在政治上、思想上、经济上的烦恼
5、”，让同学们探索解决的方法。第一子课题“推恩令”的实施（汉武帝在政治上的烦恼：如何解决“诸侯王势力强大独霸一方及地方豪强地主与官府分庭抗礼”问题）来引入问题并和学生一起探讨。第二子课题“罢黜百家，独尊儒术”（汉武帝在思想上的烦恼2：）我通过历史短剧的形式引入问题并和学生一起探讨。接下来又提出：汉武帝时他在经济上又有什么烦恼，又是如何解决的呢?引入对第三子课题的学习。第三子课题：盐铁专卖通过材料让学生能更直观的理解这一子课题的内容。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。3、进行课堂小结，强化认识。（2分钟）师生共同回顾汉武帝在政治上、思想上、经济上的措施。4、练习巩固（3分钟）通过课件展示不同层次的练习题，巩固重难点，让不同层次的学生作答，使每一个学生都经历了一个主动获取知识、探究问题、解决问题的学习过程。最后说一下板书设计：把汉武帝在政治上、思想上、经济上的措施展示出来。我的说课到此结束，谢谢！
