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1、精选网络学习心得体会模板汇编八篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，从而不断地丰富我们的思想。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我帮大家整理的网络学习心得体会8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。网络学习心得体会 篇1在学习了我校网络化系统工程团队的事迹后，我深深被他们的爱国爱校精神，艰苦奋斗精神打动，他们用实践诠释了对西迁精神的传承，值得我们去学习。西迁精神学习了许多，这一次，对于管晓宏老师的个人经验，我有着不一样的感受，管老师的身上，体现出传承的精神。师生之间的相处是教学相长的过程，管老师传承了西迁老教授的精神，又将这种精神传承给他的
2、团队，让这种为国贡献，自强不息的精神得以传承。“不能辜负西迁老前辈的期望。”带着这份信任与重托，管晓宏投身试验室建设，将这份精神接着传承。我们常说教化是很神圣的，老师是园丁，是火炬。在多年的磨练过后，或许学问会遗忘，会生疏，但老师所教给学生的精神确是难以忘怀的。作为新时代西迁精神的传承者，希望我们能不忘初心，将这份珍贵的精神传承，砥砺前行。网络学习心得体会 篇2网络教化学习的心得体会 当今的社会是信息的社会，世界起先全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，参与工作多年来，始终没有停止过学习，钻研业务学问，提升业务实力 网络教化的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教化成为开放式教化。承载的信
3、息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节起先、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节约了时间，使我们能够自由的回家通过学习平台进行学习、沟通。利用空余时间也可以学习所学课程，充溢了自己，拓宽了自己的学问面。这种教学模式并不影响工作，比较适合于我们这些结了婚、生了孩子的上班族。因为我们工作都很忙，能特地用于学习的时间少之又少，合理利用空闲时间，达到学习的目的。 网络教化的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合我们的家庭、工作等因素，制定一个合理的适合自己的学习安排。
4、这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间根据课件来支配自己的学习。制订了学习安排，我的日常生活就围围着我的网络学习的主题绽开。每天上班我都抓紧间完成自己的本职工作，把节约下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，仔细看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的学问运用到我的工作中，学以致用。充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了课程介绍、教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课程答疑、课程串讲、课程作业、模拟试题等资源类型。我常常在孩子和丈夫睡后和早晨查阅这些东西，并且持之以恒的坚持，在精力最好的时候学习须要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探
5、求好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化汲取学习内容。 选择了网络教化，就等于挑战自己。十几年的工作，已把以前的辉煌忘得差不多了。每当自己气馁退缩时就想起了七匹狼服饰企业精神的这段话，“在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进；在学习上，挑战表现为刻苦进取，削减无知，不断完善自己；在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满意，始终争取做得更好！从而为自己的人生不断地增加光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起胜利的道路；挑战其实就是一笔财宝。只有接受挑战，不断追求，才能有充溢的生命，才能体验到生活的奇妙绝伦。”这段话耐人寻味，始终激励着我锲而不舍的挑战自己、工作、生活和学习 。 学习给
6、我带来了精神的欢乐与充溢，也给我带来了同学们的友情和帮助。学习中心学习时，同学们一起探讨学习方法，沟通学习阅历，相互关切，相互激励，工作这么多年，没有想到又结交到难得的同学友情。主动参与学习中心组织的拓展训练，感受到了集体大家庭的暖和。人生因有挚友而酣畅，因有事业而从容，因有成就而骄傲，因有家庭而温馨，因有爱人而强大，因有希望而奋勉，因有健康而欢乐。网络学习心得体会 篇3不行否认，网络是把双刃剑。在当今社会，网络平安不得不引起了许多人的重视。网络对当今社会的影响还是很大的。我们的生活跟随社会的发展越来越美妙，特殊在农村表现更为明显，有便利的交通及先进的网络通讯工具快速发展及广泛应用。比如电脑就
7、闯入到了千家万户，它我们生活中，存在着许很多多的善美，虽然便利，同时它也是一个恶魔。看你怎样对待？网络的善美特别之多，比如说上网闲聊，拉近挚友之间的距离，网上购物很便利，上网查阅资料，一点击，就会有很多答案从屏幕上出来，让你查也查不完，看也看不尽，可以看看新闻，了解国家大事，也可以听听音乐，使我们的心情安逸，这样可以从网上学到很多东西，而且还可以从网上吸取很多学问，让你的学习不断地进步，让你的成果不断提升。丰富我们的生活。另外，由于我们青少年正处于成长时期，阅历少，阅历不足，在网络这个缤繁世界游历时，肯定要留意树立自我爱护意识，在自己的头脑里建立起“平安防火墙”，以抵挡不良信息对我们的影响。标
8、明限制信息的，假如自己处在限制区域内，肯定不能进入。网络的世界是五彩缤纷的，我们要擅长运用网络，要正确运用网络，学会拒绝网络中的种种不良诱惑，我们应做到“文明上网，上文明网”，让网络在我们的生活中，帮助我们吧！网络学习心得体会 篇4一段时间的网络课程学习，让受益匪浅。我深切感受到网络课程学习的优越性：1，因为工作缘由，我们不行能随时抽出时间来学习。而网络课程学习可以允许我们依据自己的状况来支配学习的时间，很好的均衡了工作于学习；2，通过对一些课件的学习和课程论坛沟通，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以驾驭章节内容的侧重点及关键学问点；3，通过网络课程学习，我们还可以将
9、自己遇到的问题或自己认为胜利的阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，然后介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节，最终必将促进我们专业发展。经过这段时间的网络学习，我对说课有了一个更深刻的理解。 说课，不仅仅局限于对教学设计或教学方案的简要说明说明上，它不是教案的复述；说课也不仅仅是对上课的预料和预演。它是在兼有上述两点的基础上更突出地表达教学理论对教学方案、教学案例的指导关系上。即以备课为前提，以教案为素材，站在肯定的理论高度去阐发案中之理、理中之案。因此，说课的表达方式既有说明，也有证明和阐明。说课是对备课的解说、上课的演示，主要靠语言来表达。这
10、使它具有了演讲性特点，即对同行或专家领导发表自己的施教演说。同时，与老师上课的讲又大不相同，上课是面对学生讲，要通过讲去激发和指导学生去学习和领悟。而说课的讲，则可以且应当讲得尽可能精彩些，要通过讲让听者心中点头，心悦诚服。说课的理论性促使教学探讨从阅历型向科研型转化，促使老师由教书匠向教化专家转化。尽管说说课的层次性较高，但并不因此而降低它的可操作性。这种可操作性由下列因素确定：第一，说课的内容及其要求非常明确、详细和科学，具有规范性；其次，说课不受时间、地点和教学进度的限制，有其敏捷性；第三，说课的演讲和表演特点对老师有激励性；第四，说课纳入到管理者的工作范围，便增加了组织力度而使之具有约
11、束性。网络课程学习促进我反思，同时也更大程度地提升了我的专业教学素养。平常上课，我们往往在课前备好课就算万事OK了，也不会对接下来的上课去思索太多预设的问题，而说课要求老师紧密结合新的课程理念，说出本节课选择什么样的教学方法，给学生什么样的引导与指导，实行什么样的教学手段及理论依据。如何讲解、何处设问、何处启发、何处探讨、何处进行反馈练习与评价运用这个过程是促使老师思索的过程。是对课前的一种预设，它促使老师形成一种严谨的治学看法，明显，这个过程，老师得益，学生更受益。在为时将近两个月的网络课程学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且学会了怎样利用网上的学问。通过这个网络学习，我对说课有了更深的体
12、会，对今后的教学也有更好的把握。网络学习心得体会 篇5随着基础教化课程改革的发展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创建和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教化资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教化消息化推动教化现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、传统的教研活动。由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有
13、少数人参与，并且由于培训时间短，很难达到教研为教化教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布刚好，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能刚好有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多老师参与教研活动的时间不一样问题。二、网络教研专家在线，民主探讨。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他老师参加探讨，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或宛转地提反面看法，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线
14、，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是老师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研状况来看，的确能形成专家与老师、老师与老师、老师与学生之间，甚至教化行政领导与老师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不行估量的。三、网络教研持续探讨，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参与活动的老师转达，其效果往往也会大
15、打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的老师，老师可以不受时间的限制，随时都可以依据自己的须要进行学习、分析和探讨，发表评论，甚至还可以把接着学习的心得体会通过网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。通过网络教研，技术老师还可以将自己遇到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思索、探讨、汲取、共享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思，催人上进。网络教研促进老师的自我反思和发展，变更了老师的学习状态、工作状态，极
16、大增加了老师参加教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教化博客，老师发表自己的教化实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，主动发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使老师养成了视察与思索的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、指责、总结教化思想、教化方法、教化规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中，促进老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。
