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1、word实验报告格式篇一：实验报告模板word格式实验2一元线性回归模型一、实验内容：利用一元线性回归模型研究我国经济水平对消费的影响1 、实验目的：掌握一元线性回归方程的建立和基本的经济检验和统计检验2、实验要求：（ 1） 对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理；（2）对回归模型做出经济上的解释；（3）独立完成实验建模和实验报告。二、实验报告中国1978-XX年人均消费与经济水平之间的关系1、问题的提出居民的消费在社会经济发展中具有重要的作用，合理适度的消费可以有利的促进经济的平稳健康的增长。要充分发挥消费对经济的拉动作用，关键问题是如何保证居民的消费水平。根据宏观经济学理论，一国的GD百口
2、除掉折旧和税收就是居民的可支配的收入了，而居民的收入主要用于两个方面：一是储蓄，二是消费。如果人均GDP曾加，那么居民的可支配收入也会增加，这样居民用于消费的应该也会增加。本次实验通过运用中国1978-XX年人均消费与经济水平（用人均GD电个指标来表示）数据，建立模型研究人均消费和1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.经济水平之间的关系。西方消费经济学者们认为，收入是影响消费者消费的主要因素，消费是需求的函数。消费经济学有关收入与消费的关系即消费函数理论有：（1）凯恩斯的绝对收入理论。该理论认为消费主要取决于消费者的净收入，边际消费倾向小于平均消费倾向。并且进一步假定，人们的现期消费
3、，取决于他们现期收入的绝对量。（2）杜森贝利的相对收入消费理论。该理论认为消费者会受自己过去的消费习惯以及周围消费水准来决定消费，从而消费是相对的决定的。这些理论都强调了收入对消费的影响。除此之外，还有其他一些因素也会对消费行为产生影响。（1）利率。一般情况下，提高利率会刺激储蓄，从而减少消费。但在现实中利率对储蓄的影响要视其对储蓄的替代效应和收入效应而定，具体问题具体分析。（2）价格指数。价格的变动可以使得实际收入发生变化，从而改变消费。（3）生活环境，生活理念。有些人受传统消费观念的影响，对现在流行的超前消费很不赞同，习惯于把钱存入银行，这样势必会影响一个地区的消费水平。（4）人口结构。不
4、同年龄段的人的消费率不同，青少年和老年人的消费率一般较高。一国青少年和老龄人口占总人口的比例越高，消费需求也相应越大，而储蓄率也就越低另外,根据宏观经济学理论，一国的GD用口除掉折旧和间接税就是一国的国民收入，所以，我们可以用人均GD睐代表人均收入。基于上述这些经济理论，本次实验通过运用中国1978-XX年人均消费与经济水平（人均GDP数据，建立模型研究人均消费和经济水平之间的关系。针对这一模型，一是假定利率是保持不变的，这样可支配收入可视为不受储蓄的影响，二是假定人口结构及生活环境不发生变化，另外对原始指标变量数据作价格因子的剔除处理，避免价格因素的影响。2、指标选择本实验中，经济水平的指标
5、我们选择人均GDP。3、数据来源数据取于中国统计年鉴（XX年），指标数据为国1978-XX年的人均消费、人均GD所口各年的CPI,见表2.1。表2.1人均GDP与人均消费的原始数据（现价）（单位：元）4、数据处理为了保证我们各个时期数据的可性，我们必须剔除价格的因素对人均消费和人均GDP的影响。在这里我们用1990年的CPI作为基期来调整数据。关于调整方法我们可以用Excel也可以用EViews软件进行，在这里我们介绍一下用GeGeEViews软件调整数据的步骤。利用命令行输入：“averageconsume1=100/cpibase1990*averageconsumeaveragegdp1
6、=100/cpibase1990*averagegdp”其中averageconsume1、averagegdp1表示调整过后的人均消费和人均GDP；cpibase1990表示以1990年为基期的CPI。调整过后的人均消费和人均GD叽表2.2o表2.2人均GD吗人均消费的可比价数据（单位：元）5、数据分析拟采用的方法：利用EViews工具做普通最小二乘分析。5.1 数据的初步浏览在每一实验前我们都应该对数据进行浏览，从直观的图形上检验是否存在变异数据，如果存在我们需要对它修正或者剔除，以防止它对我们实验结果的准确性产生不好的影响，导致实验结果的错误，影响实验的效果。5.1.1 对人均消费的观察
7、图2.1人均消费的趋势从图2.1我们可以看出人均消费是平稳增长的，并且和现实的经济相符，不存在与经济意义相违背的数据。所以我们可以保证我们取得的人均消费的数据的质量是可以满足我们此次实验的要求。5.1.2 对人均GDP的观察图2.2人均GDP勺趋势从上图我们可以看由人均GDP是平稳增长的，虽然有些波动，但波动程度不大，这与现实经济是相符合的。从图形上我们并没有发现有异常数据的存在。篇二：实验报告WORD实验报告课程名称计算机应用基础实验项目名称word综合练习班级与班级代码12级新闻1班实验室名称（或课室）ss1-201专业新闻学任课教师刘松学号：姓名：蔡晓童实验日期：XX-04-11广东商学
8、院教务处制姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。一、实验目的1、 2、掌握常用的word编辑方法综合运用word桌面排版功能（字符排版、段落排版、页面排版、图文混排、艺术字等）进行实际文档的处理。二、实验设备2、 2、计算机wordXX软件三、实验步骤1、新建一个word文档，输入文章。2、选择“插入”-“图片”-“艺术字”,选择艺术字样式-在对话框中设置字体、字号。3、选择“插入”-“图片”-“来自文件”，选择所要插入的图片，在合适的位置插入相应的图片，并对图片的格式进行定义。4、选中要分栏的段落，选择“格式”-“分栏”命令，显示“分
9、栏”对话框，在预设类型中选择一种类型，单击“确定”按钮。5、将第一段的“潮”字首字下沉，点击【格式】【首字下沉】【下沉】，单击“确定。6、选择“编辑”-“查找”，输入要查找的内容，然后选择“你”，再进行字体变换。7、进行字符格式设置，如改变字型，大小，颜色等。8、进行页眉（学号和姓名）和页脚（页码）格式设置。四、实验结果如下页所示五、实验分析与体会通过本次实验，我了解了word字符格式、段落格式和页面格式等排版技术和图文混排等技术的使用，今后可以更好的运用word在生活中工作中制作文档。而且通过这次试验，我觉得自己动手排版非常有趣。因为我对word文档的操作的不熟悉，所以，我的速度一直很慢，而
10、且，还不可以更具自己想要的效果自由的进行操作，但是在经过一边查书，一边操作的过程中，经过自己的努力，终于完成了我的文档。我越来越熟悉它的操作，并且能够运用其中大部分的工具，来完善自己的文档。而且我也明白了，word文档的操作是很基础的计算机运用，也是使用范围非常广泛的程序。因此，学习这一门课程是非常重要和必要的。广口播站潮州市高级中学云里之音O作为校园文化的传媒机构，以丰富学生的校园生活，传播校园资讯为目的，以努只为把声音传得更远为口号，力，陪伴高级走过了许多风风雨雨。在高级中学团中学学生会的管理下，委会、广播站一如既往地坚持发扬广播不怕苦，不怕累的精神，努力唱响青春，唱响热情。mondays
11、unshineafternoon：品味生活点滴享受午后阳光；为你带来新鲜的生活资讯，介绍生活小常识。tuesdaywindow：listeninglisteningwindow，listeningtotheradio.打开一扇窗，寻为你营造一片英语天地。奇作乐将奇闻异事，时尚新品一网打尽。wednesday文学大观园：青春我主张，文学梦飞扬。节目主要为大家讲述身边的文学，社会的文学，乃至国外的文学。介绍书籍，电影，优秀作文等。文学大观园关注校园新鲜事，关注国际时事，时而还为大家播报来自记者站的稿件。thursday港湾：疲惫的驿站，心灵的港湾。节目中选播优美的文章，或邀请学校心理老师对典型案例
12、进行分析，为你的心导航，寻中啊一片心灵的净土。friday音韵魔方：邀你聆听，华夏之韵，异域之音。不同类型，不同时期，不同语言，不同风格，舒缓紧四年前，我们的声音开始在云里山上空飘荡。三年前，我们努力，只为把声音传得更远。两年前，我们有了一个共同的名字云里之音。一年前，广播努力，只为向前进。跨越四载，心手相牵，细细倾听，云里之音。篇二：word基本操作实验报告word基本操作实验报告一、实验目的与要求1掌握word的基本操作；2掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术；3掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术；4熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作；5学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。二、
13、实验内容与方法1 word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。2 word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。3 word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。4 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。三、实验步骤与过程1 .word的基本操作：启动word软件(1) 启动“开始”菜单中的microsoftword程序(2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:programfilesmicrosoftofficeoffice11winword.exe程序（3）双击wo
14、rd文档文件（*.doc）（4）双击桌面上的word图标（5）开始-运行-输入“winword”认识wordXX窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。（2）菜单栏菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。（3）工具栏标题栏下面的
15、是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。“常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：字体、字号、下划线、边框、对齐方式等如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需要在“视图”“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的按钮。（4）编辑窗口再往下的空白区域就是wo
