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1、我眼中的窦桂梅窦桂梅，一个在小语界享有盛誉的名字，不，应该是赫赫有名的教坛奇才。很多年以前，在我对小学语文教学没有一点感觉和任何理解的时候，这个名字就已扎在我的心中，关于她的成长经历，关于她个人的教学思想与智慧，关于为生命的成长奠基的报告振憾了教育界的许多名人，这些我都有所耳闻，但因为对语文教学没有过多思考与研究，关于她的一切只是听说而已，并没有真正去解读过，研究过，如今自己亦在小学语文教学中行走了二十多年，虽没有丰厚的业绩，也没有什么可提的教学经验，但随着新课程课改革的不断深入，每一个教育者都必须重新审视自己的职业。窦桂梅的成功绝非偶然，也并没有我们想象的那么容易。她也是出生在农村，她的经历
2、也不那么顺利，只是她很有思想，对自己的人生与职业有着自己的规划，正因为如此，她成了最年轻的特级教师，她受邀在人民大会堂做报告。更主要是因为她钟情于小学语文教学，她一在思考，在研究，从“三个超越”到“主题教学”，始终以学生的生命成长为前提来构建自己的课堂。窦桂梅说，一个小学语文教师，要教给孩子三件事，写一手好字，有一副好口才，写一篇漂亮的文章。说复杂点：一个孩子碰到一个好的语文教师，是一生的福气，甚至是几世修来的福气，大量的阅读并能腹有诗书气自华，丰富的情感，细腻敏锐的感受与体验，柔软而坚强的内心，她的语文课就是这样“小心地”呵护，培育着孩子们精神的成长。站在讲台上的窦桂梅神采亦亦，她能营造一个
3、磁场，如同头上有一轮光环，让人不容拒绝地被吸引，她说：站在学生面前，我就是语文，她愿意带领孩子们走入的是一个美的世界。这个美的世界，美在丰富、丰富来自对不同人心人生的阅读，美在超越，超越在于犄角旮旯的现实世界外，洞开了有厚度的精神世界。美在心灵可以放飞梦想，可以驰骋，而这样的无拘无束，正来自于师与生共同建构的心灵世界，也来自于阅读所带来的丰厚的人类文化。这个潦草于生活的人，在她的三尺舞台，在孩子们中间，精致且幸福地生活着。她对教材的解读与重构，对教材主题的提炼这些不仅仅是因为她对教学的钟情与热爱，源自于她个人丰厚的文学功底。其实，她跟我们一样同属师范毕业，只是她对自己的认识很清楚，对自己的未来，对自己的人生有着跟我们不一样的思考，关于教学理论的阅读，关于教学的哲学思考，她都努力地去建构自己的知识体系，用她的话说，读书是她最好的美颜材料。尤其是近年来她带领她的教师团队开展的“主题教学”、“主题阅读”“主题作文”更是对教育界产生了积极的影响，对学生的成长起到了奠基的作用。仰视窦桂梅平凡伟大的成长轨迹，给我留下了太多的思考。或许，无论怎样我都无法成长到她所处的高度，但我一定可以成长到另一个属于自己的高度。当然，这成长绝不是年龄的成长，是精神和智慧的成长，需要用阅读来丰富自己的成长经历，需要静下心来去读那些关于教学、人生的经典，读书不是不为了教书，而是为了生命的意义。 3
