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1、小学美术说课稿汇总8篇【精华】小学美术说课稿汇总8篇小学美术说课稿 篇1 说教材本课是“设计应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和进步动手才能的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知开展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。说学生十二属相对于四年级学生来说也不再是生疏的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。说目的基于以上情况分析p 及深化挖掘教材后，根据教学大纲我设定了以下几个活动目的及教学重、难点。1、知识目的：理解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。2、才能目的
2、：在创作设计邮票的过程中进步学生的设计才能，培养学生的探究精神和创新意识。3、情感目的：在理解属相知识时，引导学生理解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想象才能，创新才能，培养学生的创新思维。教学准备：一枚邮票；剪好齿孔的纸；彩色水笔。说设计理念 在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的理解来导入课 题，结合学生对属相用处的理解，调动学习积极性。继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。通过理解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生
3、主动参与自主学习，对学生作品的评价进展自评、互评，使学生的综合才能得到进步。说教法根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的气氛内掌握与本节课相关的知识。说学法根据建构学习理论：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工体，在这节课中，我始终引导学生兴趣，使得学生主动理论。把“自主-尝试-创新”思想浸透整个教学过程。说教学流程一、图片导入，兴趣引题。提出问题：1、同学们你们知道自己的属相吗？2、你们知道属相中都有哪些动物吗？黑板上出示：“属相”两字。学生边答复，老师边课件演示动物图片，请学生按属相排列顺序读一遍。3、说一说你是通过什么途径知道的十二生肖属
4、相？师：属相又叫生肖，你们知道与生肖有关的工艺品吗？设计意图：通过亲切自然的语言引导，让学生复习属相动物的名称，在不知不觉中引入课题。二邮票组成 出示这张邮票的图片，分析p 邮票由哪几部分组成？设计意图：让学生理解有关邮票文化的常识。小组讨论、分析p ，老师板书邮票的四个组成部分，主题图案、标示文字、齿孔、面值。三、图案分析p 、方法表现。1、师：邮票的图案是千姿百态的，有字画、古玩、摄影、绘画等形式。今天我们就以属相动物形象为主进展邮票设计。2、出示图片a,生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？b，从造型上看，生肖邮票马夸大了自然界中马的哪些地方？c，从颜色上看，生肖邮票中上的鸡有什么特
5、点？d，生肖邮票中猪身上的花纹是用什么图案来进展装饰美化的？老师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进展夸大、变形、添加简化。带给我们一种装饰性的美感。设计意图：培养学生分析p 研究问题的才能，进步观察力讲透民族艺术文化与生活的联络。让学生掌握艺术形象的创作方法。四、老师示范、邮票设计。师：同学们我是属兔的，如今我来设计一枚以兔为主题的邮票。设计意图：老师在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相邮票图案的设计方法。这不但培养了学生的学习才能，还进步了学生分析p 问题、解决问题的才能。激发学生的创新意识。五、创设情景、提出要
6、求。师：在座的每一位同学都是邮票设计师，用自己喜欢的形式来为亲朋好友或自己设计一枚精巧的属相邮票。师：在设计过程中邮票的四个组成部分缺一不可，图案造型要生动，构图要饱满，色彩要鲜艳，富有装饰性；文字以艺术字形式精心设计，邮票的各个要素要安排合理。设计意图：老师用语言激发学生的创作热情，增强学生的创作才能，强调属相邮票设计要点，培养学生的设计才能。六、学生作业、老师巡视。老师及时指出学生在属相邮票设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，及时给予鼓励。发现根本要素安排有遗漏的及时补充。七、学生作业、展示评价。学生主动将设计好的作品展示在黑板上。同学说说喜欢哪一张？还有什么缺乏需要改良？老师给
7、与指导性评价。设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，进步学生的审美才能和语言表达才能。八、老师总结、拓展知识。今天大家设计的属相邮票很精巧，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信你们会用乖巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。知识拓展：说一说十二生肖还能制作成那些工艺品？课后查找资料设计意图：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中。以上是我的说课内容，有不妥和需要改良的地方，请老师给予指导，谢谢！小学美术说课稿 篇2 一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册撕纸拼贴。这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的根底上进展学习的。学生对拼贴已经有了比拟深的认识。从原来简单的“拼”到“贴”，到本节课的
8、“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学知识的深化，加深了制作的难度。根据低年级儿童的年龄特点、认识程度以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目的：1、 能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。2、 从撕、拼贴的过程中，培养学生的创造力、想象力、审美才能。3、 养成认真作业、细心工作的作风。重点：培养学生的动手和创造才能。难点：使每个学生动脑筋、想方法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。二、说教法与学法教学是科学也是艺术，根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采用情境教学法、发现教学法
9、、演示练习法等。1、 情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。因此在撕纸拼贴教学中，我用狐狸与乌鸦的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。2、 发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探究发现事物开展的起因和事物的内部联络，从中形成自己的概念，在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法。3、 演示练习法在美术教学中演示法用得比拟多，在撕纸拼贴教学中，
10、我把狐狸与乌鸦中的狐狸作为演示的对象，分析p 制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得掌握制作方法。练习法是学生在老师的指导下将所学知识用于实际，以稳固知识形成技能技巧的教学方法。在撕纸拼贴教学中，让学生自由选择内容、大胆地去探究、设计图案，给他们充分的创作空间。教学方法灵敏多变，只要可以到达目的，完成教学任务，并无一定之规，根据教和学的需要，在撕纸拼贴教学过程中，处了以上四种教学方法外，我还交替综合使用了范例教学法、讲授法、谈话法、欣赏法等常用教学方法。本节课的教学过程我是分四部分来完成的。一、课题引入我以讲狐狸与乌鸦故事引入课题，利用电脑课件的动画效果，边演示边讲述狐狸与乌鸦的故事。
11、其中整个动画画面都是由撕纸拼贴而成的。低年级的学生一般都爱听故事，看动画片，这样思想很容易被集中到故事中来。接着向学生提问：“今天我们看的动画片与我们以前看的有什么不一样？”乘机引导学生观察动画中的狐狸与乌鸦，以及大树、草地，并提问它们是画的吗？它们都是用什么做的？形式会很惊奇地发现这些全都是用废纸撕、拼贴而成的。老师接着说：“原来这些没有用了的废品也可以做出这么美丽、得意的图片，你们想不想也来设计一幅自己的撕纸拼图呢？”这样学生对本节课的内容就产生了浓重的兴趣，很自然地进入了课题。二、新授在这一节课中，当学生进入了美术意境后，我恰当把握时机，用电脑出示故事中出现的动物以及场景，让学生观察，这
12、些动物及场景是怎样撕拼出来的？老师乘机说明在制作撕纸拼图是要巧用纸的花纹和颜色，找与动物或人物颜色相近的纸撕贴。接着以制作狐狸为例子，归纳撕贴方法及步骤，同时用电脑出事步骤，老师演示制作过程。通过观察学生很容易找出撕拼的方法及步骤：1、 选纸：先想好要撕贴什么小动物，像狐狸的身体就用红色的纸，尾巴选用灰色的纸。2、 画稿：画出你要撕拼的动物的简笔画，为下面的撕纸打好根底，降低难度。3、 撕：按照所画的稿子，把动物的各个部分撕出来。4、 拼：把撕好的各部分零件在背景图上摆出来。5、 贴：根据摆好的图案用胶水小心的贴在背景图上，还要注意前后的层次关系。传授完制作步骤后，师提问：“狐狸在你心目中是怎
13、样的一种小动物？学生肯定会说到非常狡猾、奸诈，很多坏心眼等等。这时老师就创设一种情境，举例假设你是一种小动物，会轻易地被狐狸骗了吗？”学生肯定会说不会，师接着提问：“你会用什么方法对付它？”这时就让学生展开丰富的想象，设想出多中不同的故事版本。师同时把学生所讲述到的动物或植物以简笔画的形式在黑板上画出来，并对这些动物或植物的颜色、动态、神情等做必要的分析p 。紧接着提出作业的要求撕贴一幅“x x和狐狸的故事”，x x可以是各种小动物，也可以就是自己。这样做一是为学生头脑中的形象充填所需要的形象，二是激发学生的创作兴趣。在经过学生认识、理解、选择、组合，再按照自己的想象进展创作，学生的创新精神与
14、对美术的兴趣从中都得到培养。三、练习过程在学生明确了作业要求后，进展实际作业，除了进展个别辅导外，更重要的是启迪学生的灵感，鼓励学生追求新颖、独特的风格，解放他们的创造力，并且通过听音乐，创设轻松的气氛，最后再为自己的作品命名，同时也使学生对自己的作品更有成就感。四、小结在这节课将完毕时，为了到达知识的深化和开展，我在讲评时，请几位学生自己上台说说自己所编的故事，并讲出撕贴得怎么样？好在哪里？例如颜色怎样？构图怎样？整体效果怎样？以进步起参与意识。最后我再作鼓励性的小结：小朋友们撕贴得漂亮，故事也编得不错。大家看！这些本来没用了的东西如今全变成了一幅幅美丽的图画，我们可以把它们挂在墙壁上欣赏呢
15、！这节课学生了以后，小朋友还可以把更多的童话故事给拼贴出来，这就需要小朋友们开动脑筋，怎样去变废为宝了！总之，这节课充分调动了学生的动手动脑才能，激发了学生浓重的创作兴趣小学美术说课稿 篇3 我今天说课的内容人民教育出版社第五课兴趣文字，主要包括以下四个方面：1。教材分析p 。2。说教学目的。3。说教学重难点4。说教学过程。一、 教材分析p 兴趣文字是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课，属于设计应用学习领域。本课与纯美术字教学有很大的区别，它侧重于表现美术写的兴趣性与欣赏性，学生通过对兴趣文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步进步审美创作的愿望。 根据美术新课程标准的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目的。二、 教学目的1知识与技能：学习美术字知识和汉字构造的根底2. 过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，3. 情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，进步学生学习美术字的兴趣。三、 教学重难点教学重点：从字体、字义及字的构造入手、进展美化加工。创造出更形象，更活泼的新字体。教学难点：培养学生的分析p
