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1、北 城 办 事 处 大 辛 营 小 学一 年 级 数 学 教 案（第 三 单 元）（2012-2013第一学期）任 课 教 师：辛 玉 涵三、分一分、认识物体单元要点：教学内容：1、分一分 2、认识物体三维目标：知识目标：1、能对简单的几何体和图形进行分类。2、通过实物和模型，辨认长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形。能力目标：1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程。2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体。情感目标：1、借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。2、通过学习使学生初步养成
2、有条理整理事物的习惯。教学重难点：重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。课时划分：本单元共3课时分一分 -1课时认识物体-2课时分一分本学期第（三十九）课时教学内容：课本第51、52页教学内容及“课堂活动”教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。3、在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物品的好习惯。教学重难点：重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。难点：能选择不同的标
3、准对物体进行不同的分类。师生齐准备：师：红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。生：铅笔图片（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。）教学过程：一、情境导入1、谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小丁的书房。（出示教材第51页第一幅图）2、你觉得小丁的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议一下？3、小结、刚才大家提了许多建议，都认为应该把物品分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起，小丁听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51页第二幅图）看
4、看整理后的房间，感觉怎么样？4、揭示课题：在数学上，像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。板书课题：分类二、互动新授合作探讨，学习分类方法1、引导：小丁知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔（红色无橡皮头铅笔2枝，红色有橡皮头铅笔1枝，黄色无橡皮头铅笔1枝，黄色有橡皮头2枝。）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。生操作学具进行分类：可能按颜色进行分类，也可能按种类进行分类。2、小组交流。（1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。其
5、他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一样吗？对你有没有启发？（2）各组活动，教师巡视指导（3）点评小组活动情况。3、全班交流引导：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面请小组长汇报交流的情况，说一说你们是怎么分的，为什么这么分？组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分一类。组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。可以把有橡皮头的分为一类，没有橡皮头的分为一类，按种类分。板书：按颜色分、按种类分4、小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为
6、标准进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。所以分类之前，大家仔细观察，想一想可以按什么标准分类。三、巩固拓展1、联系生活想想：我们生活中哪些地方有分类？有什么好处？学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。2、课堂游戏。选5个同学参加分类游戏，将5个同学分成两类，可以怎么分？学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。3、巩固练习。教材第52页“课堂活动”13题。4、实践活动。分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。同学们要从小养成分类摆放物品的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物品，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？学生查看自己的书包，并分类整理。四、课堂小结通过本节课
7、的学习，我们知道了要对物品进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间进行分类整理。五、布置作业课堂作业：练习九第1、2、3题课外作业：同步练习册37、38页 课后反思：认 识 物 体第一课时本学期第（四十）课时教学内容：课本第53页、54页教学内容教学目标：1、熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。2、初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图形。3、能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。教学重难点：重点：能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。难点：感知长方体、正方体、圆柱体和球的特点。师生齐准备：师：长方体、正方体、圆柱、球模型各一个。生：收集牙膏
8、盒、烟盒、乒乓球、魔方、正方体积木、易拉罐等。教学过程：一、情境导入引导：喜羊羊兴高采烈地来了，它想和我们一起学习，还给我们带来了一些礼物，想知道是什么吗？二、合作学习、深入研究（一）分一分：初步认识，揭示概念1、引导：喜羊羊给每个小组都送了这些盒子，请同学把形状相同的分在一起。2、小组交流。（1）活动要求：小组内交流你们是怎么分的，请说明你们的理由。（2）小组活动，教师指导：巡视各组的活动并对个别小组的活动进行指导。（3）点评小组活动的情况。3、全班交流。刚才同学们在小组内交流了自己的想法，请小组代表说说你们小组是怎样分的。组1：我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我们认为他们都是长方体。
9、组2：我们小组把魔方和积木分在了一起，我们认为它们都是正方体。组3：我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起，我们都认为它们都是圆柱。组4：我们小组把乒乓球、垒球分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。4、小结并揭示概念。引导：通过我们集体的智慧，按形状分为了四大类。其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？学生思考，可以看书，指名回答。板书四类物体的名称：长方体、正方体、圆柱、球。（二）摸一摸：感知物体的形状引导：请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。组1：我发现长方体都是长长方方的。组2：有6个面，每个面摸起来都是平平的。组3：我
10、看到正方体是正正方方的。组4：正方体也有6个面，而且6个面一样大，摸起来也是平平的。组5：我看到圆柱是直直的，摸起来光光的；圆柱上下两个面看起来圆圆的；上下两个面一样大。组6：求是圆溜溜的；摸起来光光的。（三）搭一搭：区别物体的特征引导：把桌子上的学具像积木一样搭一搭，看谁搭得最漂亮、最平稳。相互说说你们发现了什么？组1：我发现不能把球放在最下面，因为它容易滑动。组2：薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面，如果横着放也容易滑动。组3：我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。总结：大家真棒，抓住了它们各自的特征，所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。三、课堂小结今天我们一起认识了物体。
11、它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。通过学习你还知道了什么？四、巩固练习1、在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球，想一想，你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢？学生找生活中的长方体、正方体、球、圆柱。2、巩固练习。（1）完成教材第54页“课堂活动”第1题。学生独立思考完成，集体评讲订正。（2）完成教材第54页“课堂活动”第3题。示范一次，小组内开展活动。五、布置作业课堂作业：作业设计第1、2题课外作业：同步练习册第39、40 页课后反思：认 识 物 体第二课时本学期第（四十一）课时教学内容：课本第54页例3及“课堂活动”教学目标：1、由实物对长方体、正方
12、体、圆柱和球进行分类，从而加深学生对这四种图形的认识。2、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。教学重难点：重点：加强对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。难点：培养初步观察、想象和语言表达能力。师生齐准备：师：长方体、正方体、圆柱和球的实物各一个。生：橡皮泥、45种不同形状的小物体，每组一个布袋；每人准备大小相同的小正方体若干个；积木。教学过程：一、复习导入1、同学们，你们回家用橡皮泥做了长方体、正方体、圆柱体和球了吗？哪些同意愿意展示一下你的作品？2、同学们，你们想知道这袋子里装的什么吗？下面我们来做个游戏，闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？学生摸物体
13、并判断。3、揭示课题：看来同学们对长方体、正方体、圆柱体和球都比较熟悉了，那我们今天就上一节“认识物体”的活动课。二、合作探究、加深理解1、活动一：摸物游戏，加强认识（1）你们真棒，摸出物体后能准确说出它们的形状。如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？（2）示范：谁愿意和老师做这个游戏？请一学生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。（3）同桌两个同学共同完成这个游戏。同桌两人一组开展这个游戏。（4）点评活动情况。2活动二：联系生活，丰富联想（1）同学们真能干，摸得这么准。那你们想一想在生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？学生举例说生活中的长方体、正方体
14、、圆柱、球、过程中学生思考反驳交流。3活动三：搭拼学具，发挥想象（1）在我们的生活中，这四个伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢！现在分小组，请同学们用这些物体搭一件你们小组最喜欢的东西，当个小小的设计师。学生动手搭学具。（2）谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家？学生展示。三、巩固练习完成教材第55页的“练习九”思考题。猜一猜用几个一样的小正方体才可以搭成一个较大的正方体？学生先独立思考-猜测-动手操作证实。四、课堂小结今天的数学课有趣吗？通过练习你们又收获了哪些知识？学生思考、谈自己的收获。我想大家都很喜欢搭积木，回家自己搭一搭，给爸爸妈妈介绍你的作品。五、布置作业课堂作业：作业设计第一、二题课外作业：同步练习册第41、42页课后反思：第三单元测试本学期第（四十二、四十三）课时测试内容：第三单元所学内容测试目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。测试重难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。测试教具：测试卷测试过程：一、在水果下面画 ，蔬菜下面画二、请把物品与图形连起来。正方体 球 长方体 圆 三、数一数，填一填。（ ）
