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1、（苏教版）一年级语文教案认一认 一、教学要求1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。二、设计思路本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一局部的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。本课是第一课时教学设计，比拟侧重学生体验学习过程、办法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以稳固练习、检查，比
2、拟侧重结果。三、教学过程一谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学?认一认5。齐读课题二出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。三引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画大家看这四样是什么？随机
3、出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢教师正音。讲解：矢就是箭。你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？师生共玩。开小火车，卡片稳固读“刀、戈、弓、矢。2、创设情景故事?送信出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。出示地图和牛、马、车、舟。大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种办法。引导学生想一想、说一说。图略“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。开小
4、火车，卡片稳固读“牛、马、车、舟。3、看图自己认羽、角、齿、革游戏：变小魔术把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，稳固字形卡片稳固读“羽、角、齿、革。4、游戏：给好吃的“找朋友画出图四副图略让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。四、整体稳固1、卡片开火车读一读所有的汉字。2、出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆，读一读。3、将16个汉字的拼音去掉，读一读。五、教师小结同学们，这节课大家一共认识了16个字，真能干！老师真为你们骄傲，希望同学们继续努力！复习教学要求：掌握声母、韵母和整体认读
5、音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学过程：一、板书：二、识读声母表出示小黑板：pmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw指名读个声母。分两个大组轮读。这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。齐读表上的个声母。三、识读韵母表。出示小黑板：oeueuoouueeernennunnngengingong指名读个韵母。分四个组，每个读一行韵母。这是一张韵母表。谁能说说表上行韵母是按怎样的顺序排列的？齐读表上个韵母。四、识读整体认读音节表。出示小黑板：分个组，每组读一行音节。这是一张整体认读音节表，表上共个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。齐读表上个整体认读音节。五、依照表上顺序，把个声母、个韵母、个整体认读音节抄写一遍。一、认读?汉语拼音儿歌www.skqkw出示课题：pnynrg指名读课题，齐读课题。现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。依次认读汉语拼音儿歌。总结谈话。小朋友们，我们已经认读了首?汉语拼音儿歌，大家学得很有成绩。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮忙识字和读书。.
