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1、别让“白板”成摆设随着信息技术的飞速发展，课堂教学模式也产生了根本变革。从最初的一支粉笔加一本书，到多媒体的投影仪，再发展到今天的交互式电子白板，我们的“三尺讲台”发生了很大的变化。特别是近年来刚刚兴起的交互式电子白板在课堂教学中的广泛应用，为多媒体教学模式增添了特有的“功效”。使用现代多媒体教学模式实现信息技术与课堂教学的整合，能够优化教学结构，激发学习兴趣，提升课堂效率，逐步受到教师的青睐。同时也提升了学生学习的积极性，增大了师生互动的频率，增强了学生的参与度。值得庆幸的是，我校也于去年添置了17台交互式电子白板，基本上近一半的班级都安装了电子白板。本人有幸对这个新生的事物实行了尝试和研究
2、，并充分应用到数学课堂教学中，深深感觉到交互式白板区别于一般多媒体教学的特殊功效：互动性、灵活性和高效性。其强大的交互式功能是投影仪所无法比拟的。不过，如此先进的多媒体教学工具，却没有充分发挥到它应有的水平和价值。究其原因，很多的老师嫌麻烦，所以舍弃不用。而有些用的老师，也仅仅当做投影仪来用，播放一些制作好的PPT，根本没有把其所具备的交互功能利用起来。“白板”成为了摆设。借此，我想通过我的一些感受和使用的一些方法表现给大家，希望能够起到借鉴的作用。一、 充分利用白板笔的书写功能，“黑板”变“白板”，教学更精彩。电子白板的最大特点就是能够通过自带的感应笔实行板书，教师感觉能够和粉笔一样随意书写
3、、画图、翻页。它比传统的黑板更方便，字体的大小、颜色、形状等等能够任意变换。而且能够对投注到白板上的任何画面、文字实行即时的诠释与批注,并可直接用电子板擦实行擦除。而且更重要的是：它所自带的各种图形，让你使用起来得心应手，随时调用就能画出各种不同的图形，既方便又快捷。二、 充分利用交互式白板的随机性和可操作性，解决了PPT最大的缺点“死板”。传统的PPT课件在放映过程中是无法编辑修改，教师只能按照设计好的过程的顺序来实行教学，这样就成了老师和学生都随着课件走，成为了机械的课堂流程。我们知道，课堂教学有它的随机性，有时候学生的智慧表现让你无法预料，所以课堂上总会出现一些尴尬的局面：课件的表现和学
4、生的生成顺序或结果不相吻合。而电子白板的可操作性却无需提前设计过程和结论，只需利用图片或文本的可移动操作，就能够按照学生陈述的过程实行操作，从而获取知识，解决问题。例如：我在教学三角形的分类分类时，先在白板上表现了9个不同的单个三角形的图片，在学生小组合作按照两个标准边和角分类完汇报时，就能够按照学生的汇报，随机把他们认为是一组的三角形用电子笔拖动到一起。这样即使有不同的意见，也能够随机再实行拖动修改。三、充分利用电子白板中的教学工具，提升学生兴趣，表现教学工具使用的直观性。与空间与图形相关的课例，绝对不能缺少动手操作。电子白板为数学教师提供了三角板、直尺、圆规，在几何图形的教学课堂上，轻易地
5、取出直尺、圆规、量角器等，在大屏幕上直接操作量线段的长度、角的度数、画圆，这与我们往常使用的实物工具相比，不但学生看得更清晰，而且操作过程也能完整地展示出来，这对于水平较低的学生来说，无疑是福音。例如：我在教学三角形的理解教学判断三角形的类别时，就取出三角板，指导学生用三角板上的直角去量三角形中最大的角或者用直尺通过量三条边的长短来判断是什么三角形。这样操作起来能够很大的提升学生的兴趣，寓教于乐，学生就能够很好的理解和掌握。 四、充分利用拖动功能，将复杂变简单，降低学习难点。传统教学方法一般多采用语言表达的手段，往往收不到教师的预期效果，即使有图片或一些实物教具的辅助，学生也相对缺乏兴趣与积极
6、性。电子白板补充了这个缺陷。例如：在三角形三边关系的教学中，教学的难点是推导三角形三边的关系，我就利用了白板的拖动功能，让学生亲自上大屏幕上拖动不同长度的三根小棒，让所有学生在惊喜中直观见证拖动的结果，加深了对三边长度关系的理解。而当碰到学生对两边之和等于第三边存有异议时，又再次使用拖动，降低了学生理解的难度。 五、综合应用各种操作和教学工具，使课堂更加精彩纷呈。电子白板的各项操作功能和教学工具，在数学课堂上都能够发挥很好的作用，只要充分的应用起来，你的课堂将会表现不一样的色彩。我在位置与方向的描述路线图的教学中，背景表现了一副公园定向运动的背景图，为了交给学生辨别方向的方法，我又做了一个上北
7、下南左西右东的十字形的方向标。在持续行进的过程中，利用拖动功能把方向标拖动到观察点上，学生就能很快的辨别出下一步行进的方向。再取出教学工具中的量角器，通过旋转，摆放在所在的方位上，学生就能够读出角度是多少。这样，学生能很快的掌握了行进路线的方向确定的方法。寓教于乐，何乐而不为呢？ “兴趣是最好的老师”，学生只有对所学产生深厚的兴趣，才能真正学好。电子白板在课堂中的有效应用，实现了以学生为中心的课堂教学。直观生动的画面、提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，使教学具有高效性。总的说，利用电子白板辅助教学，变黑板为白板，确实让传统教学模式得到很大的改观，如优化了教学过程，有效调动了学生的情感参与;提高了教学效率，有效调动了学生学习的积极性等。但是如何更好地运用电子白板辅助教学，我认为站在教育第一线的我们，在课堂教学中要有效地利用电子白板的神奇功效，千万不要为用而用，合理的使用电子白板，使你的课堂展现出绚丽的光彩。篇名：交互式电子自板在课堂教学中的“功效”作者：杨凤霞出处：中国现代教育装备 2010，(6)：21 -22电教论文：别让“白板”成摆设平罗县城关第六小学李 晶
