《数松果》教学设计

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1、数松果教学设计第六小学 张彩玲教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教学重点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学准备课件、展台、前置小研究教学流程一、创设情境，导入新课同学们知道现在是什么季节吗？秋季是个丰收的季节，满上遍野的果实都成熟了。瞧，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢！同学们，我们同小松鼠一起

2、来数一数这些松果好吗？（板书课题：数松果）二、自主探究，理解新知1.数一数，填一填出示主题图，请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？让我们边数，边把表格填写完整。你们怎么知道2堆有几个松果的呢？2.学生交流前置小研究的内容，教师适时点拨。3.学生以小组为单位交流前置小研究的内容。4.全班汇报，总结口诀。同学们交流好了吗？哪个小组愿意与大家一起分享一下你们的研究收获呢？听了同学们的汇报，徐老师觉得同学们虽然年龄小，但是前置小研究做的却十分认真！同学们在数松果的过程中，不但计算出乘法算式的结果，还独立编写出5的乘法口诀，更可贵是同学们用了圈一圈的方法理解了每句口诀表示的意义，可真了不起！ 5.记

3、忆背诵口诀（1）学生齐读5的乘法口诀。（2）边拍手边读乘法口诀。（3）学生用自己喜欢方法背诵乘法口诀。（4）“对口令”游戏。（5）请学生单独背诵5的乘法口诀。6.记忆口诀的方法哪些同学都背下来了，举手老师看看，没背下来的同学说一说，哪句比较难记呀？那谁有好方法帮他记一下？还有好的方法吗？7.总结口诀规律那我们仔细的看一看，这些乘法口诀有什么规律呀？口诀结尾非五即十。相邻的两句相差5. 口诀是按照从一五到九五的顺序排列的。比五小的数字放五的前面，比五大的数字放五的后面。三、联系生活，体会数学 既然乘法口诀这么有用，那我们就利用乘法口诀来解决生活中的问题吧！同学们想当小老师吗？老师为大家准备了三道题目，先请同学们独立思考完成题目，然后再与小组同学进行交流，请每位同学选择一道题目，来当小老师为大家讲解，好吗？ 2.请将口诀补充完整，并根据口诀写出乘法算式。五七（ ） 五五（ ） 五九（ ） 3.王老师要给笑笑和其他3位同学，每人发5本课外书，王老师需要准备几本课外书？四、总结收获，深化认识通过一节课的学习，同学们有什么收获？看到同学们都有收获徐老师真高兴！希望同学们能学好并用好乘法口诀。板书设计数 松 果 5的乘法口诀155 一五得五2510 二五一十3515 三五十五4520 四五二十5525 五五二十五6530 五六三十7535 五七三十五8540 五八四十9545 五六四十五